Unit 1 My name’s Gina.Section A(1a～2d)（导学案） 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit 1 My name’s Gina.Section A(1a~2d) 教学目标 (一)语言能力 1.通过听说训练、角色扮演等方式，使学生能够运用目标语言相互问候、介绍自己和询问他人姓名。 2.通过听、读、说等活动培养学生良好的口头表达能力。 3.围绕听力训练，培养学生提取、归纳关键信息的能力。 (二)学习能力 通过日常生活中的问候，激发学生说英语的热情，让学生乐于学英语。 重点难点 1.重点：初步掌握介绍自己、礼貌地问候他人和询问他人姓名的基本句型。 2.难点：掌握形容词性物主代词my/your/his/her的用法;掌握be动词的缩写形式和能认读一些英文名字。 自主学习 1.请为下列句子找出适当的答语。(2分钟) ( B )(1)Are you Alan? A.My name is Tom. ( A )(2)What’s your name? B.Yes,I am. ( C )(3)Nice to meet you! C.Nice to meet you,too. 2.请试着写出下列句子的缩略形式。(3分钟) (1)My name is Jenny. My name’s Jenny. (2)I am a student. I’m a student. (3)He is Bob. He’s Bob. 课堂导学 Step 1新课导入 T:Nice to meet you,everybody! The new term begins.Everyone will meet many new classmates.Do you want to make friends with them? Do you want to know their names? If your answer is “yes”,please introduce yourselves one by one. T:What’s your name? Ss:My name is/I’m… …(3分钟) 设计意图：通过课前的一个自我介绍活动来激发学生说英语的热情，让他们了解用英语介绍自己的方法，从而导入新课。 Step 2完成教材1a~1c的教学任务 1.认真观察1a中的图片，请3名学生参加单词拼写比赛，写出图中物品的英文名称，看谁写得又对又快，并让学生大声朗读这些单词。(2分钟) 参考案例 Student A Student B Student C map ball clock door book bag cup ruler key … … … 2.先大声朗读1a中的小对话，再与同伴结对模仿练习。(2分钟) 3.先大声朗读1b中的小对话。然后，认真听录音，按听到的顺序给他们编号。(3分钟) 4.结对练习1b中的3个小对话，教师请几组学生当堂展示，完成1c的任务。(3分钟) 设计意图：通过听、说、读、写训练，让学生初步了解如何介绍自己和问候他人，锻炼了学生的听力、口语表达能力及抓取关键信息的能力，同时巩固了新知识。 Step 3完成教材2a~2c的教学任务 1.先仔细观察2a中有关学生活动的四幅图。再认真听录音，按听到的顺序给四幅图排序，完成2a的任务。(3分钟) 2.再听一遍录音，把听到的人名分别从2b中圈出来。(2分钟) 3.根据2c中的对话提示结对练习，教师请多个小组进行展示。(3分钟) 参考案例 A:Hello,what’s your name? B:My name’s… A:I’m… B:Nice to meet you! A:What’s his name? B:His name is… A:And what’s her name? B:Her name is… 设计意图：通过听、说、读、写训练，让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到了提升。 Step 4完成教材2d的教学任务 1.让学生分角色表演2d的对话，教师请多组学生上台展示。(4分钟) 2.结合所学的句型，分小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，并由老师解答学生的疑问。(5分钟) 设计意图：通过小组讨论的形式，先由学生自学，再由老师点拨，这种方式不但能锻炼学生的自主学习能力，而且有利于训练学生的思维能力。 巩固训练 要求学生在规定的时间内完成练习，并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。(5分钟) 单项填空。 ( C )1.Mary King is ____