第六单元　乘法《第1课时 蚂蚁做操》（教案）北师大版三年级上册数学

第六单元　乘法《第1课时 蚂蚁做操》北师大版三年级上册数学教学设计 一、学习目标 1. 结合具体事物，通过观察、操作等活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。 2. 能根据具体事物或图形，初步学会用乘法算式表示相应的数量关系。 3. 能在教师指导下，积极参与学习活动，对乘法产生好奇心和求知欲。 二、教材分析 本课时的内容是进一步巩固和加深对乘法意义的理解，学会用乘法算式表示数量关系，并能在具体情境中应用乘法解决实际问题。教材通过呈现一幅蚂蚁做操的情境图，引导学生观察并思考图中蚂蚁的数量和排列情况，进而用乘法算式表示出蚂蚁的数量。接着，教材通过呈现其他一些事物或图形，引导学生用乘法算式表示出它们的数量关系。最后，教材安排了一些练习题，帮助学生巩固和加深对乘法的理解和应用。 三、学情分析 对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察能力和操作能力，并且对乘法有了初步的认识。同时，他们也具备了一定的探究意识和合作精神。因此，本课时的学习对于学生来说是可行的。但需要注意的是，对于部分思维水平较低的学生，可能会存在理解上的困难。 四、重难点 重点：进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法，能根据具体事物或图形用乘法算式表示数量关系。 难点：能根据具体情境灵活运用乘法解决实际问题，理解不同图形与算式之间的对应关系。 五、教学过程 （一）、情境导入 1. 复习旧知 首先，我们需要回顾上节课所学的关于乘法的基础知识，包括乘法的意义和乘法算式的写法。可以通过简单的提问和让学生举例的方式，检查学生对旧知识的掌握情况。例如，可以问学生：“什么是乘法？乘法是怎么表示的？”或者“一个苹果可以怎么表示？” 设计意图：通过复习旧知，可以帮助学生巩固之前所学的知识，为新知识的学习做好准备。同时，通过对乘法意义的复习，可以自然地引入到乘法在生活中的实际应用。 2. 新课导入 接下来，我们可以创设一个与乘法相关的具体情境，引导学生进入本课的主题。例如，我们可以说：“今天，我们来看看一群蚂蚁在做操。他们站成了几排几列，我们要计算总共有多少只蚂蚁。” 设计意图：通过引入蚂蚁做操的情境，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，同时将数学与实际生活联系起来，让学生感受到数学在生活中的实际应用。 （二）、自主探究 在这个环节中，我们可以根据教学目标和学生的实际情况，设计一系列的学习任务和评价标准，让学生自主探究和学习。 1. 学习任务一：观察蚂蚁的数量和排列情况 首先，我们需要让学生观察蚂蚁做操的情境图，并思考如何用乘法算式表示出蚂蚁的数量。我们可以提示学生注意每排有多少只蚂蚁，有多少排，并且考虑如何用算式表示出总数量。同时，我们也可以引导学生用手指或工具数一数每排和总共有多少只蚂蚁。 评价标准：能够正确地观察蚂蚁的数量和排列情况，并尝试用乘法算式表示出来。 设计意图：通过观察蚂蚁的数量和排列情况，可以帮助学生进一步理解乘法的意义和算式的写法，并培养他们的观察能力和操作能力。同时，也让他们体验到数学在实际生活中的应用。 2. 学习任务二：用乘法算式表示蚂蚁的数量关系 接下来，我们可以让学生用乘法算式表示出蚂蚁的数量关系。我们可以提示学生注意每排和总共有多少只蚂蚁，并考虑如何用算式表示出总数量。同时，我们也可以引导学生用数学语言描述自己的思考过程。 评价标准：能够正确地用乘法算式表示出蚂蚁的数量关系，并能够解释自己的思考过程。 设计意图：通过用乘法算式表示蚂蚁的数量关系，可以帮助学生进一步理解乘法的意义和算式的写法，并培养他们的数学素养和解决问题的能力。同时，也让他们体验到数学在实际生活中的应用。 （三）、巩固提升 在这个环节中，我们可以设计一些练习题或实际生活中的问题，让学生运用所学的知识进行巩固提升。例如，“如果有20只蚂蚁站成了4排5列，那么总共有多少只蚂蚁？”或者“如果有一些小朋友站成了几排几列，每排有3个小朋友，总共有12个小朋友，那么有多少排？”等题目。 同时也可以让学生自己创编关于计算蚂蚁数量或小朋友数量的题目并进行解答。 设计意图：通过这些练习题和实际问题的解决，可以帮助学生巩固所学的知识，并将数学与实际生活联系起来，让学生感受到数学在生活中的实际应用。同时，也进一步培养学生的解决问题能力和实践能力。 （四）、达标检测 在这个环节中，我们可以设计一些检测题，检查学生对本课知识的掌握情况。例如，“如果有20只蚂蚁站成了4排5列，那么总共有多少只蚂蚁？”或者“如果有一些小朋友站成了几排几列，每排有3个小朋友 六、课堂小结 本课时的学习，我们进一步巩固和加深了对乘法的理解，学会了用乘法算式表示数量关系，并能在具体情境中应用乘法解决实际问题。通过观察、操作等活动，我们不仅深入理解了乘法的意义和算式的写法、读法，还培养了自己的观察能力、操作能力和探究