2023年全国高考试题分析专题三 水圈

高考试题分析 专题三 水圈 考向(一) 水循环及其地理意义 地中海气候 (20 23·全国甲卷，6～8)下图显示地中海北岸某地水系分布，①②③ ④为湖泊，其中①② ③分别与入湖河流构成独立水系。研究者在野外考察中发现，①②③南侧高地上均存在谷地， 谷底卵石堆积，研究表明该地曾发生过水系重组。据此完成1～3题。 粒径较大、魔圆度好、堆积形成 湖泊无径流榆出 河流、湖泊 = 谷 地 比例尺0 2.5km 1. 推测①②③的湖泊类型、湖水主要输出方式分别为( ) A. 淡水湖、下渗 B. 淡水湖、蒸发 C. 咸水湖、下渗 D. 咸水湖、蒸发 2. 判断①②③南侧谷地是( ) A. 狭长湖盆 B. 断流河道 C. 古冰川槽谷 D. 泥石流通道 3. 据水系变化推测，MN一线( ) A. 南部抬升，北部沉降 B. 南部沉降，北部抬升 C. 褶皱隆起 D. 褶皱凹陷 【试题立意】本组题以地中海北岸某区域水系的演化为背景，创设学习探索情境，从结果到 成因逆向设置三个相互关联的问题。重点考查了学生对地理过程、地理联系和地理特征等知 识的综合运用能力，对学生信息的获取与解读、逻辑推理、批判性思维等关键能力的要求较高。 【能力素养】第1题，信息的获取与解读、逻辑推理、论证。 推理1:湖泊水分输入为径流(还有部分湖区降水) 无径流输出 → 结论①水分输出只能是蒸发 信息1:独立水系 推理2:径流带来盐分，水分蒸发，盐分无法排出(无 径流输出) → 结论②盐分累积，形成咸水湖 解读、论证：地中海气候 → 亚热带，夏季炎热干燥，蒸发强烈，降水量 较小 → 为结论①②的正确性提供依据 解读：湖泊 无径流输出 信息2:地中海北岸 第2题，信息的获取与解读、推理判断。 降水量、 水源涵养量/mm ①经历过搬运、磨蚀和堆积过程 →很可能是 流水作用形成的 → “断流河道”最有可能； ②湖盆沉积物粒径较小 →排除“狭长湖盆”; ③ 冰川堆积物磨圆度差，排除“古冰川槽谷”; ④泥石流通道堆积物少且磨圆度差，排除 “泥石流通道” 信息：南侧谷地， 谷底卵石堆积 得出结论： B项正确 卵石磨 圆度好 第3题，信息的获取与解读、批判性思维、逻辑推理。 根据关键信息，针对解题关键提出问题，然后寻找证据，形成判断的因果证据链(见下图)。 据水系变化推测 水系重组后该地水系发生了怎样的变化? a. 河流流向 → 地势北高南低；b. 谷地(断流河道)为南北走向； c.④湖泊与上、下游组成的水系自北向南流 水系重组前： MN线南北的河流是连通的，且河流流向为自北向南； 水系重组后： MN 沿线高地河道因为断流形成谷地，谷地南侧有自北 向南流的河流发育 MN 一线南部抬 升，北部沉降 设问信息 批判性质疑 (提出问题) 获取信息：图示 变化前：MN 一线北部地势高，南部地势低； 变化后： MN一线北部地势低，南部地势高 信息加工 (判断水系的变化) 依据水系的变化 推理判断(结论) 【答案】1. D 2.B 3.A (2023 · 海南卷，5～6)水源涵养是指生态系统通过其特有结构与水相互作用，将水分保持 在生态系统的过程与功能。海南岛降水量呈现东部多、西部少的特点。下图示意1996 — 2020 年海南岛降水量、蒸散量、水源涵养量的年际变化。据此完成4～5题。 年份 4. 据图分析，下列说法正确的是( ) A. 水源涵养量与蒸散量的变化趋势相反 B. 水源涵养量与降水量的变化趋势相反 C. 水源涵养量与蒸散量的变化趋势大致相同 D. 水源涵养量与降水量的变化趋势大致相同 5. 据材料推测，海南岛水源涵养量的分布特征是( ) A. 东部低、西部高 B. 东部高、西部低 C. 自北向南递减 D. 自南向北递减 【试题立意】情境问题结构简单，主要考查水循环等必备知识和信息的获取与解读、推理判 断等关键能力，体现了高考试题基础性的考查要求。 【能力素养】第4题，信息的获取与解读、推理判断。 图示信息→ 降水量大的年份，水源涵养量也大；降水量小的年份，水源涵养量也小 推理判断：水源涵养量与降水量的变化趋势大致相同，B项错误，D 项正确。不同年 份蒸散量都稳定在900毫米左右；水源涵养量曲线起伏大，水源涵养量变化幅度大， 蒸散量与水源涵养量不存在相关性，A 、C两项错误 第5题，信息的获取与解读、推理判断。 材料信息：海南岛降水量呈现东部多、 西部少的特点 上题结果：水源涵养量与降水量的变 化趋势大致相同 推理判