12《玩偶之家》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《玩偶之家》教学设计 【教学目标】 1.探讨易卜生社会问题剧的特点。 2.探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。 【教学重难点】 分析易卜生社会问题剧的特点、“讨论”手法的运用，赏析《玩偶之家》的戏剧艺术。 【教学方法】 合作探究法，点拨法。 导入 理解了“玩偶”二字的含义，并从娜拉出走这个戏剧性事件出发，分析了“突转”这种艺术手法的作用，揭示了娜拉出走的必然性。 这节课我们围绕社会问题剧，由易卜生创造的戏剧类型，看看在世界文学史上为什么易卜生被称为伟大的“问号”。 探究文本 （一）社会问题剧 1.社会问题剧的含义 社会问题剧主要指反映社会矛盾、提出社会问题的戏剧作品。（《中国大百科全书·戏剧卷》） 1877年到1882年，易卜生一共推出了4部重要的社会问题剧，《社会支柱》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》，英国戏剧家萧伯纳，美国戏剧家奥德斯，都是易卜生社会问题剧的直接继承者。 2.作家生平简介 亨利克·易卜生是挪威最伟大的戏剧家，也是世界公认的伟大戏剧家之一。他出生在一个木材商人家庭，家庭富裕，然而年仅8岁时父亲破产，家庭生活一落千丈。易卜生的童年生活虽由富裕转向贫困，为生活所迫，易卜生15岁便外出打工。在这样的处境中，易卜生得以接触到社会的百态人生。易卜生所处的时代，是第二次工业革命带来生产力巨大发展的时代，也是挪威民族解放运动如火如荼的时代。在这样的历史进程中，社会方方面面都激烈地奉献出种种社会问题，易卜生身处其间，凭借敏锐的慧眼，通过戏剧创作表达他对社会对人生的思考。 3.易卜生剧作有哪些特点？ 我们一起来看一下课文的学习提示。 《玩偶之家》属于社会问题剧，这是易卜生创造的戏剧类型，强调在舞台上呈现当代人的日常生活（而不是古代王公贵族或骑士游侠的传奇故事）。在戏剧中直接讨论当代社会的重要问题。阅读时，要注意结合作品体会这些特点，还要注意分析作品中的戏剧性事件以及突转手法的运用，领略剧作家独特的艺术创造。（课本114页·学习提示） 学习提示有三点值得我们注意。 第一，剧作内容呈现的是当代人的日常生活。第二，“讨论”是易卜生“社会问题剧”的重要呈现方式。第三，讨论的内容是当代社会的重要问题。 下面我们就以上三点分别来进行讨论学习。易卜生以前的戏剧大多以观众并不熟悉的充满传奇或激变的故事为戏剧的核心，要不就是史诗般的描写宏大战争场面，歌赞英雄人物，要不就是通俗的滑稽剧，说唱逗笑、博观众娱乐，古代王公贵族或骑士游侠的传奇故事占据了多数主题。 4.请大家阅读下面一段文本，思考易卜生的剧作和之前的戏剧题材有什么不同？ 一间屋子，布置得很舒服雅致，可是并不奢华。后面右边，一扇门通到门厅。左边一扇门通到海尔茂的书房。两扇门中间有一架钢琴。左墙中央有一扇门，靠前一点，有一扇窗。靠窗有一张圆桌，几把扶手椅和一只小沙发。右墙里，靠后，又有一扇门，靠墙往前一点，一只瓷火炉，火炉前面有一对扶手椅和一张摇椅。侧门和火炉中间有一张小桌子。墙上挂着许多版画。一只什锦架上摆着瓷器和小古玩。一个小书橱里放满了精装书籍。地上铺着地毯。炉子里生着火。正是冬天。 这段描述在易卜生时代的戏剧创作史上有着革命性的意义。我们前面说到以往的戏剧或是英雄史诗或骑士游侠等故事发生的时空环境与平常老百姓相距甚远，而易卜生则把当时社会的日常生活搬上舞台，这段文字是《玩偶之家》的剧本开头，大幕开启，观众看到的不是辉煌宫殿，不是奇山异水，不是王侯将相，不是游侠骚客，而是生活中随处可见的小康之家。再看剧中的人物，海尔茂是银行管理者，娜拉是家庭主妇，还有医生、小职员、寡妇、保姆、佣人，这些人物身份不带任何传奇色彩，都是许多家庭可以看到的平常人物。 大幕开启时娜拉在准备圣诞节购物，馋嘴偷吃零食，以及海尔茂对她的小责备，这些也都是再平凡不过的人间烟火，描写普通百姓的生活，揭示他们的处境，展现他们的情感和矛盾。所以英国著名作家萧伯纳在论及易卜生时说，在易卜生开始写剧本的时候，当时的剧作者普遍认为布局越新奇，戏剧越好，而易卜生的看法恰好相反，他认为布局越平常，戏剧越有趣味，这样的戏剧形式贴近百姓生活，切合大众心理，能引发观众发自内心的共鸣与思索。 （二）易卜生戏剧中的“讨论” 易卜生的“社会问题剧”中加入了大量讨论，使得易卜生戏剧与传统戏剧区分开来，传统戏剧也有对话也有争议，但是区别在于易卜生的讨论内容是大家都关心的社会问题，易卜生的社会问题剧结构大致是这样的。第一部分追溯过去，第二部分展开冲突，第三部分展开讨论。 1.请同学们找一找文本中从哪里开始进行讨论的？讨论过程又是怎样的？ 学生分角色朗读课文108页“时候还不算晚”到“托伐，咱们必须把总账算一算”。110页“这话真荒唐”到“把事情