第6章 细胞的生命历程课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第6章 细胞的生命历程 年 级：高一 学 科：生物学（人教版） 国家中小学课程资源 1 第2节 细胞的分化（第一课时） 国家中小学课程资源 2 问题探讨 思考：为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？ 在人体内，红细胞的寿命约120d左右，白细胞的寿命为5~7d。这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。 白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。 高中生物学 3 骨髓中的造血干细胞能产生新的血细胞。 骨髓中的造血干细胞产生的形态、结构和功能不同的血细胞的过程就是细胞分化。 高中生物学 4 任务1：细胞水平分析细胞分化 受精卵 细胞分裂 细胞分化 高中生物学 5 细胞分化 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 高中生物学 6 有丝分裂 差异在哪里？ 什么是生命活动的主要承担者？ 蛋白质 结果 遗传物质稳定一致 任务2：分子水平分析细胞分化 高中生物学 7 受精卵 分裂和分化 组织细胞 细胞总DNA 蛋白质 卵清蛋白基因 β-珠蛋白基因 胰岛素基因 卵清蛋白 β-珠蛋白 胰岛素 输卵管细胞 + + + + - - 红细胞 + + + - + - 胰岛B细胞 + + + - - + 思考：三种细胞的DNA相同吗？蛋白质相同吗？为什么？ 高中生物学   8 活动： 四种颜色的卡片：四种基因（卵清蛋白基因、β-珠蛋白基因、胰岛素基因和微管蛋白基因） 卵清蛋白基因开启 卡片正面 卡片反面 β-珠蛋白基因 开启 胰岛素基因 开启 微管蛋白基因 开启 卵清蛋白基因关闭 β-珠蛋白基因 关闭 胰岛素基因 关闭 微管蛋白基因 关闭 高中生物学 9 活动： 模拟表示分化成输卵管细胞时基因的开启或关闭情况 卵清蛋白基因开启 β-珠蛋白基因 关闭 胰岛素基因 关闭 微管蛋白基因 开启 高中生物学 10 小活动： 模拟表示分化成红细胞时基因的开启或关闭情况 模拟表示分化成胰岛B细胞时基因的开启或关闭情况 卵清蛋白基因关闭 β-珠蛋白基因 开启 胰岛素基因 关闭 微管蛋白基因 开启 卵清蛋白基因关闭 β-珠蛋白基因 关闭 胰岛素基因 开启 微管蛋白基因 开启 高中生物学 11 几乎所有细胞中均表达的基因，如ATP合酶基因、微管蛋白基因等。 不同类型细胞中特异性表达的基因，如胰岛素基因、 β-珠蛋白基因等。 思考：不同组织细胞的所有基因的表达情况都不同吗？ 高中生物学 12 细胞分化的实质 个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同，即基因的选择性表达。 高中生物学 13 基因在肌细胞分化过程中的调控作用 早期胚胎细胞 成肌细胞 完全发育的肌细胞 关闭 成肌细胞 开启 M蛋白 开启 转录因子 开启 开启 肌动蛋白 肌球蛋白 M基因 其他生肌基因 其他生肌基因 高中生物学 14 组合调控引发组织特异性基因的表达 高中生物学 15 不同的肌肉组织 人体不同的器官和系统 高中生物学 16 细胞分化的意义 细胞分化是生物体组织、器官、系统形态建成的基础，是个体发育的基础。 细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。 高中生物学 17 任务3：分析细胞分化的特点 持久性：细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎时期分化程度最大 胚胎发育 高中生物学 18 资料1：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 思考：已经分化的细胞还能变成其他细胞吗？ 稳定性：已经分化的细胞在生物体内不会变成其他细胞。 资料2：将肌细胞分化过程中的关键调控蛋白M基因，转入体外培养的来自皮肤的成纤维细胞中进行过表达，会使皮肤的成纤维细胞合成大量的肌动蛋白和肌球蛋白，表现出骨骼肌细胞的特征。 高中生物学 19 植物细胞的分化 高中生物学 20 高中生物学 21 其他的细胞分化现象 普遍性：细胞分化是生物界中普遍存在的现象。 红色为正常的营养体细胞，蓝色为具有固氮作用的异形胞 鱼腥藻 高中生物学 22 小结 比较项 细胞分裂 细胞分化 细胞数量 细胞形态、结构 遗传物质种类 蛋白质种类 联系 增加 不变 相同 不同 相同 相同 相同 不同 分裂是分化的基础，共同完成个体发育过程 高中生物学 23 第2节 细胞的分化（第二课时） 国家中小学课程资源 24 ？ 高中生物学 通过上一节课的学习，我们了解了，受