3.1.1分析总量指标（课件）-《统计基础》同步教学（机械工业版）

项目三 统计综合指标 1 导 言 资料一： 2005年末我国人口总数为130756万人，国内生产总值182321亿元，钢产量3.52亿吨，粮食产量48401万吨，社会消费品零售总额67177亿元，全年进出口贸易总额14221亿美元，全年城镇新增就业人口970万人，固定资产投资88604亿元，年末国家外汇储备8189亿元，全年各项税收收入30866亿元。 资料二： 2008年末北京常住人口1695万人；2008年北京地区生产总值10488亿元；2008年北京实现社会消费品零售额4589亿元。 资料三： 2008年第一产业增加值占国内生产总值的比重为11.3%;2008年全国出生人口性别比为120.56；2007年工业产品销售率98.14%;2005年国有及规模以上非国有工业企业全员劳动生产率104680元/人年；我国2007年每万人医院、卫生院床位为26.3张。 通过阅读上述资料，发现这里有许多数据资料，那么这些数据资料在统计上有什么区别呢？带着这个问题我们学习一下统计综合指标。 2 学习目标 1、了解总量指标的概念、作用、及其种类。 2、了解相对指标的概念、作用、表现形式；理解常用的相对指标性质、特点；掌握计算方法。 1、在实际应用中会区分总体单位总量和总体标志总量；时期指标和时点指标；会熟练使用总量指标的各种计量单位。 2、会区分各种相对指标的种类 3、能够对简单统计实例所涉及总量指标和相对指标进行确认，能够进行简要的分析说明。 知识点 能力点 02 01 教学内容 任务一 总量指标与相对指标 【学习建议】 学习本任务之前，利用课下时间复习前边已学过的基本知识，尤其是项目一中的几个基本概念。这样做不仅可以理解已学过知识，而且对本章的理解有所帮助。   活动一 分析总量指标 【知识储备】 一、总量指标的概念 总量指标是反映社会经济现象在一定时间、空间条件下的总规模、总水平的最基本的综合指标。总量指标以绝对数的形式表现为有名数。从统计活动过程来看，总量指标是对统计调查来的原始资料经过分组和汇总后得到的各项总计数字，是统计整理阶段的直接成果，为统计研究进入统计分析阶段提供了可靠的基础。总量指标还可以表现为社会经济现象在一定时空条件下总量增减变化的绝对数。也就是说同性质的总量指标之差仍然是总量指标。 任务一　总量指标与相对指标 二、总量指标的作用 总量指标的作用：（1）总量指标是认识现象的起点。（2）总量指标能够反映社会经济发展规模、国情国力和生产建设成果，是进行宏观经济调控、制定经济发展政策的重要依据之一。（3）总量指标是计算相对指标和平均指标等其他形式统计指标的基础。 活动准备 活动实施 让学生回答此次研究过程中的总体、总体单位、数量标志、指标。计算出本班总人数和某一学科考试总分数. 准备本班学生某一次某一学科考试成绩 做 中 学 通过活动，结合前边已学知识学生应该答出：该班全体学生是统计总体；每个学生是总体单位；每个学生的某一科成绩是学生身上的数量标志；某一学科考试总成绩是指标。全班总人数是总体单位总数，是总量指标；该班某一学科全班总分数是总体标志总量，也是总量指标。 总量指标按反映总体内容不同分为：总体单位总量和总体标志总量两类。这样让学生通过活动自己归纳总结出来，既复习巩固了前两个项目所学知识，又加深了对新知识的理解。 总体单位总量是指总体所包含的总体单位的个数，是从构成角度反映总体大小的指标。总体标志总量是指总体各单位某一数量标志的标志值总和。   8 应该注意的是，有些总体单位标志值加总的结果不是具有实际意义的标志总量指标，而只是在计算其它统计分析指标时运用。例如，将每个人的年龄加总所得结果并不具有实际内容，它只是在计算人口平均年龄时使用。一个总体一经确定，其总体单位数就固定了，即总体单位总量是唯一的。而一个总体内各单位可以有不同的数量标志，任何一个数量标志的各标志值之和都能形成该标志值总量。因此，一个总体内标志值总量不是唯一确定的，可以有许多个，如某班学生考试成绩总和是标志值总量，身高总和也是标志值总量，等等。单位总量和标志总量是相对的，随着总体的变化，单位总量可以变为标志总量，或标志总量变为单位总量。例如：对各企业工人总数指标来说，当研究企业规模时，各企业为总体单位，企业总个数为总体单位总量，各企业工人总数为总体标志总量；当研究企业工人的平均工资时，企业的每名工人为总体单位，企业的工人总数为总体单位总量，企业工人的工资总额为总体标志总量。 活动准备 1、请同学们记录一周全班同学的出勤情况。 2、详细记录一周自己的现金消费情况及其现金余额。 活动实施 把全班一周的出勤情况编制成一个表格形式，并填写完 整。 表3