课文（二）4《曹冲称象》（教案）统编版语文二年级上册

《曹冲称象》教学设计 【教材分析】 《曹冲称象》选自部编版语文课本二年级上册第三单元，本单元主要引导学生”阅读课文，能够说出自己的感受或看法”和“借助词句，尝试讲述课文内容”。本课的课后题安排了相应的课后练习，可以培养学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。 《曹冲称象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候想出办法，称出了大象的重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱思考、能大胆表达想法的品质。 【学情分析】 我国素有“礼仪之邦”的美称，古代儿童身上有中华传统的美德，学习他们的故事，能够让孩子在成长中汲取力量。 【教学目标】 1.认识并会写“杆、秤”。 2.通过朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。 3.学习曹冲的聪明机智，感受古代儿童的智慧。 【教学重难点】 重点:通过朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。 难点:演示称量狮子体重的过程。 【教学方法】 师讲授法、活动体验法 【教学用具】 板贴:曹操、曹冲、官员、大象的图片 教具:装水的收纳盒、透明盘子、狮子、石头、杆秤 【教学过程】 一、导入环节 环节 教师导学 学生活动 时间分配 游戏导入 1. 课文内容回顾。 课文主要内容【板贴：曹操、曹冲、官员、大象】 这是一只怎样的大象？【板书：又高又大】 2.齐读课题 学生回答 3min 二、初步感知 环节 教师导学 学生活动 时间分配 任务一：学习官员的称象方法 一、造杆称象 1.自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？用“ ”画出来。 2.认识“杆秤”，学习书写“杆秤”。 3.思考：造杆称象可实行吗？为什么？ ①造了一个大称但没有人能抬起来 ②光是造称、秤盘就很困难 曹操态度：摇摇头【板书：摇摇头】 朗读：读出曹操的无奈 5.师总结：因为普通人抬不起那一杆大称，还要负重大象，恐怕连大象自己都抬不起来。所以我们解决问题，要找可实行的办法。 1.同桌合作读课文 2.画出对话 3.思考问题 10min 任务二：学习曹冲的称象方法 二、等量代换法 1.对比“曹冲7岁”“曹冲才7岁”2.思考:曹冲想出了什么好办法呢？请同学们大声朗读第4自然段，给下面的内容排序。（完成反馈案第三题） 3. 表演“曹冲称象的步骤” 4.学习用排序词使表达更清楚 （1）用排序词说一说曹冲称象的步骤 （2）练习 5.活动：用“等量代换法”称量一只狮子的重量 6.提问：说说曹操的态度 7. 师总结:可实行的办法才有利于解决问题。【板书:等量代换法】 8. 提问:曹冲是个怎样的孩子？ 1. 品析句子的不同 2. 表演“曹冲称象的步骤” 3. 思考回答问题 20min 三、练习环节 核心知识点 考查能力 水平级别 题型 难度系数 题号 时间分配 （1）学习用顺序词让表达更有序 1.活动：连一连 2.练一练 能够用顺序词说一句话 写一写 0.7 6min 5、 课堂小结（1min） 同学们，今天我们从曹冲身上学到了解决问题的方法，这启示大家在遇到困难时要多动脑筋，这样许多事情就会迎刃而解！我国素有“礼仪之邦”的美称，古代儿童身上有中华传统的美德，学习他们的故事，能够让你们在成长中汲取力量。请同学们回家后读一读这两则故事，下节课再来说说你的收获。 六、板书设计 4 曹冲称象 1 学科网（北京）股份有限公司 $$