第15课《白杨礼赞》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

白杨礼赞 茅盾 敬礼、致敬崇敬赞美 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 新课导入 茅盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代著名作家。主要作品有《蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《追求》)，《子夜》《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》等。 作者简介 《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。 创作背景 在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。 字音字形 读读写写： 主宰（ ） 婆娑 （ ） 秀颀（ ） 楠（ ）木 虬（ ）枝 yānyān（ ） 欲睡 坦荡如dĭ （ ） qiú zăi suō qí nán 砥 恹恹 宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 【秀颀】美而高。颀，修长。 词语解释 【妙手偶得】语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。 【恹恹】形容精神不振的样子。 【旁逸斜出】指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 【参天】高耸在天空中。 【婆娑】形容枝叶茂盛并向四面张开的样子。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（第2—4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的自然环境。 第三部分（第5—6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（第7—8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）：将白杨树与楠树对比，再次赞美白杨树。 文章结构 课文朗读 总领全文，点明主题，直抒胸臆，表达对白杨树的赞美之情。 开头，中间段落、结尾的作用 开头的作用 结尾的作用 内容上，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨树；结构上，首尾呼应。 第四段的作用 承上启下的过渡作用 白杨树的整体形象力争上游，从它的局部看，它的干笔直而高，枝向上、靠拢，叶片片向上，皮晕圈，它长得不平凡。 课堂探究 一.白杨树是一种什么样的树？ 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 向上，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内在气质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 努力向上 不平凡 课堂探究 二.作者为什么要赞美它？ 资料一：1941年，正是抗战最艰苦年代，日寇在华北根据地疯狂扫荡，蒋介石制造了震惊中外的“皖南事变”，掀起了第二次反共高潮。而北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。 资料二 ：本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟以后在重庆写的。当时生活在文网严密的国统区的茅盾先生，他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到鼓舞，写下这篇激情洋溢的散文。热情歌颂了我党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神 课堂探究 北方农民 哨兵 精神与意志 干（笔直）朴质、严肃 枝（靠拢） 叶（向上）、皮（普通） 质朴严肃 坚强不屈 坚强不屈傲然挺立 朴质坚强 力求上进的精神 课堂探究 二.作者为什么要赞美它？ 1.形势所迫，斗争需要。 2.白杨树象征北方抗日军民，赞美他们的精神。 3.被解放区军民激情所感动。 课堂探究 三.作者怎样赞美它？ 象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。 本文通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 我国的航天员：特别能吃苦，特别能战斗，艰苦奋斗，自力更生，团结协作的航天精神 屠呦呦：感谢团队的团结协作、勇攀高峰的中国科学家精神。 郎平教练说：女排精神并不是获得冠军，而是面对强劲的对手时依然坚定。 由白杨树的特点联想到了什么时代精神或哪些当