13-2《装在套子里的人》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

高中语文《装在套子里的人》教学设计 导语 高中语文新老教材都选有俄国作家、“世界三大短篇小说之王”之一的契诃夫的代表作《装在套子里的人》，别里科夫已成为世界文学画廊中的经典形象。我们讲授此文，传统方法有三种：一是平均分力，讲清楚小说四要素，即故事情节、人物形象、社会环境和主题思想；二是重点突出，单元整体教学，《祝福》重点讲肖像描写，《促织》重点是动作描写，《林教头风雪山神庙》重点是环境描写，《变形记》重点是心理描写，而《装在套子里的人》重点是语言描写；三是对比延伸，深化主题。可以单元内部比较，关键词是套子和压力，也可以拓展引申，联系社会现实。实践下来，此三种讲法课堂沉闷，学生参与不够，只能简单地完成教学任务。 01 《装在套子里的人》教学设计 一、教学目标 1.能力与目标：提高学生把握人物身上所折射出的时代特征的能力，学会探究小说的真正内涵和主题。 2.过程与方法：通过探究别里科夫的死因，认识到沙皇专制统治的黑暗。 3.情感态度与价值观：能够辩证地看待套子，并认识到勇于创新的重要性。 二、教学重难点 重点：结合小说的时代背景，通过分析小说人物性格、命运，准确深入把握小说主题，认识本文的现实意义。 难点：理解文学作品中典型人物的复杂性与人物生活的社会环境的紧密联系。 三、教学设想 本节课以别里科夫的死为切入点，以探究死因为线索，由人物分析到主题探究，层层深入，把握小说内涵，认识到这篇课文的现实意义，同时帮助学生掌握通过分析人物来探究小说主题的方法。 四、教学过程 （一）导入 穿过时光的云烟，我们看到在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行，但奇怪的是，躺在棺材里的人“表情温和愉快，甚至有些惬意，他似乎很高兴，人们终于把他放进了套子里”。而送葬的人们表现的有些许快活、自由，可“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情”。碰巧的是，这一幕又被一位戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵，穿棉大衣，手持雨伞穿雨鞋的男子看到了，这名男子迅速将此事报告给当地政府，于是政府就派出一支专案组来调查这件事，可最后却不了了之。今天我们将重读契诃夫的这篇小说《装在套子里的人》，并由高二（2）班的全班同学成立的专案调查组来为大家探究这名男子的死亡之谜及这略显“诡异”的送葬场景。 （二）走进案发现场 由学生在阅读课文后，根据文本内容，写出现场勘查情况说明书并作陈述。主要包括以下三个方面： 1.死者情况。 2.死亡场景。 3.可疑之处。 （三）凝视事实，探究死因 1.问题：别里克夫是个什么样的人？ 明确：简单回顾别里克夫生前资料。包括生前工作，生活习惯，生前主要事件，主要特点等。 生前工作：希腊语教师，教授古代语言 生活习惯：在最晴朗的日子，穿雨鞋，带雨伞，穿暖和的棉大衣、羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼，把雨伞、表、小刀装在套子里，坐马车时支起车篷等 口头禅：可千万别出什么乱子 涉及事件：与华连卡的婚事、漫画事件、骑车事件、与柯瓦连科争吵事件 小结：用小说的标题来概括别里科夫就是“一个装在套子里的人”，他身上的套子既包括生活习惯上的套子，还有思想方面的套子。可以将这些套子分为两类：有形的和无形的套子。在这些套子的束缚下，别里科夫形成了胆小孤僻、封闭保守、落后愚昧、害怕新事物等一系列特征。 2.问题：联系别里科夫性格及其生前主要涉及事件，分析别里科夫死亡的原因有哪些呢？ ①柯瓦连科使劲一推，华联卡一笑。在骑车事件后别里科夫找柯瓦连科谈话时，受到了柯瓦连科的怒骂，这是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话，后被推下楼梯，遭到华连卡的大笑后，气急败坏而死。 ②婚事告吹丢了面子，抑郁而死。 ③恐惧而死。别里科夫向来担心会出什么乱子，他担心自己的这个大乱子会传到校长、督学、政府官员耳中，于是恐惧而死。 ④他杀。 ⑤身边人对他的淡漠敌意，冷嘲热讽。 （学生结合文本，自由发言。） （四）真相捕捉，案件告破 【补充信息】 ①“世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样，人们受到权威的如此压制，俄罗斯人受到的世世代代的奴性的贬损，害怕自由，我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太惨了。” ——《契诃夫日记》 ②19世纪末是俄国历史上沙俄统治非常黑暗的时期，这时的俄国政治上虽然还算封建专制统治，但经济和社会生活已经进入资本主义社会，资本主义经济的发展加速了封建制的灭亡。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。 小结： 直接原因：与柯瓦连科争吵，柯瓦连科一推，华连卡一笑。 根本原因：套子——自身极端保守顽固的思想，沙皇专制制度。 别里科夫，他是沙皇政府的忠实卫道士，是专制制度的维护者，他盲目信奉陈旧保