3.2 世界是永恒发展的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》 课题：第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第二课时 世界是永恒发展的 0 总特征 第一课 （联系的观点） 实质和核心 第二课 （发展的观点） 对立统一规律 唯物辩证法 《把握世界的规律》逻辑框架 总特征 实质和核心 唯物辩证法 议题一：为什么说世界是永恒发展的？ 自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的 2 一、世界是永恒发展的(发展具有普遍性) 1.自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。 2.人类社会是发展的：社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。 3.人的认识是发展的：每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有一个由浅入深的过程。 方法论：要用发展的观点看问题。 3 判断：下列观点哪些是运动、变化？哪些是发展？ A.爬行类动物变成始祖鸟 B.始祖鸟变成现代鸟类 C.候鸟迁徙 D.环境破坏，鸟类减少 E.气温由10度上升为15度 F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制 运动、变化：ABCDEF 发展：ABF 运动、变化、发展的关系 联系：都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化的。 变化侧重于运动中所发生的状态以及性质的改变。这种变化既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。 发展是上升的、向前的、进步的变化。 运动是物质的存在方式，是宇宙间的一切变化和过程。 都没有表达事物运动变化的总体性质和趋势 揭示运动变化的趋向性 区别： 二、发展的实质 1.发展实质： 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 2.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。 新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和有远大的发展前途的事物。 旧事物：违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。 (1)是否符合客观规律 (2)是否具有强大生命力 (3)是否具有远大前途 判断新旧事物的根本标准 是 否 判断下列哪些属于新事物？哪些属于旧事物？ 1.5G技术 2.新型冠状病毒袭击人类 3.袁世凯恢复封建帝制 4.1921年，中共一大在嘉兴南湖召开，到会代表13人，代表全国57名党员 5.手机小程序测运势 新出现的事物 不等于新事物 不能以一时力量的强弱判定新旧事物 不能以形式的新 旧判定新旧事物 （新事物） （旧事物） （旧事物） （新事物） （旧事物） 议题二：如何用发展的观点看问题？ 黑格尔《哲学史讲演录》中有个有趣的论证，叫做“秃头论证”。他说：“少一根头发能否造成一个秃头？——不能。——再少一根怎样？——还是不行。这个问题一直重复下去，总是问减一根头发如何，最后的结果就是从“满发”变成了“秃头”。 思考：“满发”到“秃头”的变化中，反映了什么样的哲学道理？ 一、量变和质变是事物发展的两种状态 积土成山，风雨兴焉。 积水成渊，蛟龙生焉。 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——《荀子·劝学》 事物的运动变化，总是先从渐进的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。 1.量变、质变的含义 量变：事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 统一、相持、平衡、静止等。 质变：指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃， 是一种根本的、显著的变化。 是统一物的分解，是平衡、静止的破坏等。 二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。 2.量变和质变的辩证关系 ⑴量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 ⑵质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ⑶事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变， 如此循环往复，不断前进。。 量变 质变 新量变 新质变 反对两种形而上学的表现形式 ⑴反对“激变论”：只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要准备。 ⑵反对“庸俗进化论”——形而上学的静止观：否认质变，否认质变是量 变的必然结果，认为事物发展只有量的渐进，没有质的飞跃。 3.方法论 ⑴要从小事做起，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。重视 量的积累指：做好好量的积累，预防坏量的积累。 ⑵在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展 时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 ⑶要坚持适度原则，防微杜渐。（补充笔记） 二、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 2G 3G 4G 1G 打电话 刷微博 聊QQ 看视频 思考1：从1G到5G说明了