3《荷花》（课件）-统编版语文三年级下册

3 荷 花 花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 bàn 莲蓬 衣裳 饱 胀 破裂 姿势 仿佛 舞蹈 翩翩起舞 zhàng liè zī shì fǎng fú dǎo péng ɡū āi 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 学习要求 默读课文第二、三自然段。用波浪线画出你喜欢的句子，用三角符号标出你喜欢的词语。读一读你画住的句子，并在小组内说说你喜欢的原因。 　　荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 读一读 7 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话中说荷叶又多又密的词是（ ），表示荷叶 颜色的词是（ ）， 写荷叶形状的词是（ ）。 挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 9 　　一个“冒”字把荷花写活了，形象地写出荷花迫不及待地生长、生机勃勃地绽放自己的美丽。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 读一读 （ ）的白荷花在（ ）的荷叶之间（ ）地冒出来 10 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 初开 全开 未开 状元成才路 状元成才路 除了书上讲到的三种姿态外， 荷花还有别的姿态吗？ 有的…… 填空读： （1）有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 （2）这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真 了不起。 那“画家”是谁？ 大自然 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 想象 表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”对荷花的喜爱之情。 运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。 “我” 到底是不是一朵荷花呢？ 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。 思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花？表达了作者什么感情？ （荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的无比热爱之情。） 在括号内填上恰当的量词。 一（  ）清香  一（  ）花瓣 一（  ）荷花 一（  ）大圆盘  一（  ）画 一（  ）微风   阵 片 朵 个 幅 阵 课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三部分。 5 初闻荷香 再赏荷姿 幻化荷花 本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。 主旨归纳 课后作业 朗读课文，背诵第2～4自然段。 学习课文中描写荷花的方法，试着写写你喜欢的花。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋代诗人杨万里《小池》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 —— 宋代苏轼的《赠刘景文》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——唐代王昌龄的《采莲曲》 $$