6.1气象灾害（教学设计）-【上好课】高一地理同步备课系列（人教版2019必修第一册）

第六章 自然灾害 第一节 气象灾害 【教材分析】 本节内容选自人教版（2019）地理1第六章《自然灾害》第一节气象灾害。根据课标准的要求，本节以我国常见的气象灾害为切入点，旨在认识主要气象灾害的发生规律、分布地区及其对人类活动的影响。教材选取了洪涝、干旱、台风和寒潮四种我国最常见的气象灾害类型，每个灾害类型一个标题，每个标题均从灾害的发生规律、分布地区、对人类活动的影响三个方面进行具体介绍。教材在情境设计和案例的内容编排上，以“自然灾害对人类活动的影响”为主旨，重点介绍四种灾害及其次生灾害对人类活动的影响。具体来说，自然灾害对人类活动的影响涵盖了农业生产、城市建设、经济发展、生命健康等多个方面。 【教学目标和要求】 1.理解自然灾害的概念，知道自然灾害的分类。(重点) 2.结合实例了解各种气象灾害的分布及成因。(重点) 3.能够分析某类气象灾害可能带来的危害及对人类活动的影响。(重点、难点) 【课堂导入】 课件呈现几种常见气象灾害图片。（如下图） 学生思考: 1.指出图中所反映的自然灾害。 2.谈谈我们身边常见的自然灾害。 【教学内容】 一、自然灾害 1.自然灾害概念：自然界异常变化的程度有大有小，当这种异常变化对人类社会和自然资源造成危害或损失时，就形成自然灾害。 教师强调：要有自然界异常变化作为诱因；要有遭受损害的人员、财产、资源等作为承受灾害的客体。 2.自然灾害的判断： 学生活动: 地震一定是自然灾害吗？ 教师小结: 3.自然灾害的分类：课件呈现，教师讲解。 二、洪涝灾害 1.洪涝灾害的概念：因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。 学生思考：依据洪涝灾害的概念，指出其发生的条件。 教师小结：连续性的降水、短时强降水、低洼土地。 2.洪涝灾害的分布：课件呈现“2018年与1989-2018年全球洪水灾害事件空间分布”和“我国洪涝灾害分布图”。 学生思考：据图简述洪涝灾害的分布。 教师小结：如下表。 世界 受气候因素影响，多发于季风气候区、亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区等；受地形因素影响，沿河、沿海地势低洼地区受洪涝威胁大 中国 我国洪涝灾害主要分布在东部季风区各大江河的中下游平原，广大山区也常受洪水侵袭 3.洪涝灾害的危害：课件呈现洪涝灾害图片。（下图） 学生思考：从身边生活出发指出洪涝灾害的显著特征，并总结其危害（从经济、社会、生态、次生灾害四方面举例说明）。 教师小结： 灾害特点——人口越密集、经济发展水平越高，损失越大与平原地区洪涝相比，山洪历时短，洪水流速快，危害更严重。 危害—— 经济：淹没农田、聚落，造成农业减产、经济损失；破坏交通通信、水利等基础设施 社会：导致人员伤亡；引发疫情，威胁身体健康；损害心理健康 生态：泥沙淤积，水土流失…… 次生灾害：滑坡、泥石流等。 4.洪涝灾害的成因： 学生思考：分别从自然原因和人为原因两大方面分析洪涝灾害产生的原因。 教师小结： 自然原因—— 气候：降水量大且集中，多暴雨 地形：地势低洼，地表径流流速慢，或海水顶托，排水不畅 水文：流域广、支流多，来水多；河道弯曲、淤塞，排水不畅 植被：流域植被覆盖率低，蓄洪能力减弱 人为原因—— 破坏植被，加剧水土流失，河流含沙量增大，河床淤积，水位抬高，流速减慢；围湖造田，蓄洪能力降低；地面硬化，排水管网设施不完善。 4.防治措施： 学生思考：洪涝灾害的防治主要采取工程措施和非工程措施两大方面，结合灾害的成因举例说明。 教师小结： 三、干旱灾害 1.干旱和旱灾：课件呈现干旱和旱灾的概念。 学生思考：比较干旱和旱灾的差异。 教师小结： 干旱：长时间无降水或降水异常偏少，造成空气干燥、土壤缺水。 旱灾：当干旱持续时间较长，影响人类生产生活时，称为干旱灾害，简称旱灾。 2.干旱灾害的分布：课件呈现世界干旱发生区分布示意图和我国旱灾频率图。 学生思考：据图简述世界干旱灾害多发区的分布； 描述我国旱灾的空间分布特征； 阅读教材概括我国旱灾的时空特征。 教师小结：非洲、亚洲和大洋洲的内陆地区是世界上旱灾频发地区，其中非洲的旱灾最严重。我国东部季风区因降水季节变化、年际变化大，易发生旱灾；华北、华南、西南和江淮是旱灾多发区，其中华北地区的旱灾发生最频繁、影响最严重。从干旱持续时间看，我国的干旱多为春旱，夏秋旱次之。连旱现象也较明显。许多地区常出现春夏连旱或夏秋连旱，有时甚至春夏秋三季连旱。 3.干旱灾害的危害：课件呈现干旱灾害图片。（如下） 学生思考：从生产、生活出发总结干旱灾害的危害。 教师小结：①造成农作物大量减产，乃至颗粒无收。②影响畜牧业，影响牧草生长，加剧草场退化和沙漠化。③引发水资源短缺，造成人畜饮水困难。④极易引发沙尘暴、火灾、虫灾等灾