7.2爱在家人间（学历案）-【学历案】七年级道法上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题 7.2爱在家人间 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 【道德修养】体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。   【健全人格】知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 学 习 目 标 1. 通过观看电视剧片段及探究活动，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感，加强珍惜、热爱家庭的生活观与家庭观。 2. 通过情境创设及分析活动，知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 3.通过材料分析、视频欣赏等活动学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。 评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2） 评价任务三：完成学习任务三（检测目标3） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 环节一：自主感悟 环节二： 合作探究 环节三：走进生活 环节四：学后反思 以问题导入—— 视频：送孩子上学后，开学季的爸爸们满眼充满不舍 思考：家长们满眼不舍，表达了怎样的情感？ 提示：父母对孩子的关心、担忧和爱护。 重点问题： 1、亲情有什么特点 2、与父母产生冲突的原因？ 3、如何化解亲子冲突？ 引出本课主题—爱在家人间 学习任务一： 体味亲情 探究一：亲情的特点 想一想：听了大家的小故事，你认为亲情产生的原因是什么？ 提示：正是这样一种关联，形成了家人之间割舍不断的亲情。 下面我们走进电视剧《小舍得》三个家庭，探讨亲子关系！ 思考：三个家庭中父母子女不同的相处模式体现了什么？ 提示：每个家庭中亲情的表现形式不尽相同。 笔记 亲情的特点 ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 ②每个家庭的亲情表现不尽相同。 ③现实生活中，家庭结构会改变，但是家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 学习任务二 爱的碰撞 场景一：场景一：欢欢和米桃晚上一起外出看电影，到晚上10点还没有回家。二人走在路上，欢欢不停的接到妈妈的电话。挂掉电话的欢欢抱怨到：“我们又不是小孩子了，妈妈还一直管我，真让人烦…….” 思考：二人的表现反映出怎样的心理状态？ 提示： 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 场景二：面对自己与欢欢家如此大的贫富差距，米桃内心接受不了，开始逃避去欢欢家。 观看视频思考：米桃为什么跟母亲发生冲突？ 提示：米桃不想去欢欢家，而父母极力要米桃去欢欢家补习 思考：什么原因会导致亲子冲突？ 提示：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。（自我意识的增长导致逆反） 场景三：颜子悠的爱好是研究昆虫，喜欢生物学。田雨岚认为，只有学好数学才是最有用的东西。子悠在畅言会上哭诉：“妈妈爱的不是我，爱的是考满分的我。” “你每次都说你是为了我好，但都是为了你自己的面子，从来不管我开不开心，愿不愿意。 思考：看完这个视频你有什么感受？ 提示：作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 笔记 亲子冲突产生的原因 ①一方面我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面我们既希望父母的信任和放手，又觉得失落和不安，希望得到更多的关注和呵护。（自身矛盾心理） ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。（自我意识增长导致逆反） ③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。（年龄差距导致代沟） 学习任务三 沟通传递爱 探究三 如何化解亲子冲突 思考：亲子间爱的碰撞会带来哪些危害？ 提示：使父母忧心 使自己烦恼 使家庭气氛紧张 影响孩子的学习，父母的工作和大家身心健康 材料：亲子冲突发生后，田雨岚表明上不理睬子悠，却主动给子悠买了最喜欢的足球、球衣…… 思考：我们可以怎样化解冲突？ 双方努力：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 原则：选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 田雨岚的做法虽然使亲子关系有所缓和，但是并没有从根本上解决问题。最后母子关系越发紧张，子悠抑郁…… 化解亲子冲突的关键因素----沟通 思考：结合视频，你学会“八大法宝”