训练35 货币的使用与世界货币体系的形成及中国赋税制度的演变【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练35　货币的使用与世界 货币体系的形成及中国赋税制度的演变 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·合肥市高三联考)图1、图2所示分别为秦汉时期市场上流通的主要货币及其拓印。据图可知,这两种货币均 (　　) 图1 图2 A.由国家统一铸造 B.沿用贝币的形态 C.标记货币的重量 D.仅作为辅币使用 答案与解析 解析　根据材料并结合所学可知,图1反映的是秦朝的“半两钱”;图2反映的是汉代的“五铢钱”。这两种货币均标记货币的重量,C项正确;西汉初年仍使用半两钱,允许民间私铸,排除A项;半两钱和五铢钱均是金属货币,采用圆形方孔形制,没有沿用贝币的形态,排除B项;半两钱和五铢钱均是主币,排除D项。故选C项。 答案　C 2.(2023·肇庆市高三调研)从秦到隋,铜币钱文是货币重量的大小,这一特点延续了商品货币的特征,价值须与重量成正比,可以依据钱文检验货币足值与否。到了唐代,表示货币重量的钱文消失了,代以“通宝”这类写有国号、年号或吉利语的钱币。货币的变化体现出 (　　) A.其本身的价值逐渐提高 B.政府信用性日渐突出 C.形制由多元化走向统一 D.发行日益被国家垄断 答案与解析 解析　从以重量命名钱币到以年号命名,反映出政府在铸币的信用度方面提高和突显,B项正确;货币本身价值并没有提高,排除A项;C、D两项不是其主旨的反映,排除C、D两项。故选B项。 答案　B 3.(2023·厦门市高三诊断)下表展示的是秦朝至宋朝我国货币的发展情况。据此推知,我国古代货币的发展 (　　) 时间 标志 秦朝 秦统一使用圆形方孔钱 汉武帝时 中央统一铸造五铢钱 唐高祖时 统一铸造“开元通宝”钱 宋朝 北宋四川益州商人最先印造交子 A.强化了工商食官的政策 B.是民间私有资本迅速发展的产物 C.表明重农抑商政策松弛 D.一定程度推动了社会经济的发展 答案与解析 解析　秦朝统一货币之后,历代货币形制未发生变化,而且出现了更便于使用的纸币,这说明古代货币一定程度上推动了社会经济的发展,D项正确;工商食官制度在春秋战国逐渐瓦解,排除A项;货币是商品经济发展的产物,排除B项;货币的演变不能说明重农抑商政策松弛,排除C项。故选D项。 答案　D 4.(2023·湘潭市高三联考)元朝建立后,发行“中统钞”,建立全面使用纸币的单一货币体系。“如发钞若干,随降银货,即同现银流传……钞有多少,银本常不亏欠”,故时人“视钞重于金银”。元初纸币制度运行良好的关键在于 (　　) A.严格限制纸币发行量 B.以白银为货币本位 C.建立起单一货币体系 D.商品经济发展繁荣 答案与解析 解析　根据材料“如发钞若干,随降银货,即同现银流传……钞有多少,银本常不亏欠”“视钞重于金银”可知,中统钞与白银直接挂钩,以白银为价值尺度或货币本位,