训练33 中国古代的民族关系与对外交往及当代中国的民族政策与外交【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练33　中国古代的民族关系与对 外交往及当代中国的民族政策与外交 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·聊城市高三联考)秦汉时期,统治者每征服一块地方就设郡而治。如秦在灭义渠后在西北地区设陇西、北地、上郡三郡;攻取东越后在东南之地置会稽、闽中两郡。汉王朝在匈奴故地陆续设立了酒泉郡、武威郡、张掖郡、敦煌郡,合称“河西四郡”。秦汉时期的这一举措 (　　) A.有效缓和了区域民族关系 B.促进了国家大一统局面的形成与发展 C.增强了基层治理的自主性 D.保证了边疆少数民族地区的政局稳定 答案与解析 解析　根据材料“秦汉时期……每征服一块地方就设郡而治”“陇西、北地、上郡三郡”“河西四郡”等信息可知,秦汉时期在被征服地区设立郡进行管理,结合所学可知,有利于促进大一统国家的形成与发展,B项正确;“有效缓和”的说法太绝对化,排除A项;C项在材料并未涉及,排除;“保证了”的说法太绝对化,排除D项。故选B项。 答案　B 2.(2023·嘉兴市高三模拟)在汉代,对于归顺的匈奴族部众,中央政府一般是设立属国来安置他们。所谓属国,《史记·卫将军骠骑列传》注引《正义》云:“以降来之民徙置五郡,各依本国之俗而属于汉,故言‘属国’也。”据此可知,属国的设置 (　　) A.促进了少数民族的封建化 B.以匈奴为主要收纳对象 C.巩固了汉初郡国并行制度 D.体现了因俗而治的特征 答案与解析 解析　根据材料信息可知,在汉代,对于归顺的匈奴族部众,中央政府一般是设立属国来安置他们,“各依本国之俗而属于汉”,体现了因俗而治的特征,D项正确;属国的设置体现了因俗而治的特征,未体现封建化,排除A项;材料强调属国的设置体现了因俗而治的特征,B项不符合材料主旨,排除B项;材料内容与郡国并行制度不符,排除C项。故选D项。 答案　D 3.(2023·泰州市高三联考)在回纥民族分布区,唐太宗时期设置了燕然都护府,唐高宗设置了瀚海都督府,而到了唐玄宗以后安北都护府辖境内的各羁縻府州与唐王朝的政治关系不再紧密,渐渐疏远。由此说明了 (　　) A.回纥的政权已经瓦解 B.唐玄宗反对羁縻府州制 C.国力强弱影响边疆治理 D.回纥助唐平叛安史之乱 答案与解析 解析　根据所学,唐朝前期,国力强盛,都护府的设置加强了中央对边疆地区的管理。唐玄宗后期爆发的安史之乱,使唐朝由盛转衰,根据材料,这段时期“安北都护府辖境内的各羁縻府州与唐王朝的政治关系不再紧密”,反映了中央对边疆控制减弱,C项正确;材料中“政治关系不再紧密,渐渐疏远”不能说明回纥政权瓦解,排除A项;材料未体现唐玄宗的态度,排除B项;材料阐述的是中央政府与少数民族的关系变化,排除D项。故选C项。 答案　C 4.(2023·济宁市高三统考)1042年,辽兴宗在给宋仁宗的信中写道:“封圻(疆土)殊两国之名,方册(典籍)纪一家之美。”第二年,他又写道:“两朝事同一家。”其意在表达辽和宋 (　　) A.政治上亲如一家 B.经济上有互补性 C.文