训练30 中国古代及近代以来官员的选拔与管理及西方的文官制度【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练30　中国古代及近代以来官员 的选拔与管理及西方的文官制度 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·德州市高三模拟)两汉时期,朝廷令公卿举奏反映地方官吏为政善恶的民间歌谣,作为官吏升黜的重要依据。这反映出汉代 (　　) A.民间歌谣决定官员升迁 B.政府注重对官吏的多重监督 C.政出多门导致社会动荡 D.考课制度避免了主观随意性 答案与解析 解析　据题意可知,汉代的民间歌谣也可以作为评价官吏的依据之一,说明当时政府监督官吏的手段多样,B项正确;民间歌谣是重要依据,但不是由民间歌谣决定官员升迁,排除A项;“政出多门”无从体现,排除C项;D项说法无从体现,排除。故选B项。 答案　B 2.(2023·云南师大附中高三阶段练习)唐代考课法规明确规定考核标准,即“四善二十七最”。“四善”是指德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈,“二十七最”是针对各个职位的具体工作而规定的具体要求,偏重在职才能的考察。由此可知,唐代官员考核制度 (　　) A.奖惩结合配合科举制度的发展 B.德、才、勤、绩综合考察 C.加强专制集权维护大一统国家 D.儒法思想结合占主导地位 答案与解析 解析　根据材料“‘四善’是指德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈,‘二十七最’是针对各个职位的具体工作而规定的具体要求,偏重在职才能的考察”,可知唐代对官员考核注重德、才、勤、绩综合考察,B项正确;材料没有体现配合科举制度,排除A项;材料没有反映加强专制集权维护大一统的作用,排除C项;材料没有体现儒法思想结合占主导地位,排除D项。故选B项。 答案　B 3.(2023·淮安市高三模拟)唐代吏部考功司专门负责官员政绩德行等考核,由考功郎中主持,参与官员考核的专职官员多达50余人,尚书省另派大臣前往主持。这一做法旨在 (　　) A.提升国家治理效能 B.完善科举选官制度 C.减少政治决策失误 D.加强君主专制集权 答案与解析 解析　结合所学知识可知,唐代负责官员考核的机构体系化、制度化,考核活动规格高、内容细,旨在提升国家治理效能,A项正确;封建国家考核官员的目的并非完善科举选官制度,排除B项;减少决策失误与考核“官员政绩德行等”不符,排除C项;唐代强化官员考核的目的并不在于加强君主专制集权,排除D项。故选A项。 答案　A 4.(2023·广州市高三联考)明初三途用人,学校、荐举为盛,相比之下科举地位并不重要。因实行荐举,“以故山林岩穴、草茅穷居,无不获自达于上,由布衣而登大僚者不可胜数”。由此可知,三途用人 (　　) A.说明八股取士弊端明显 B.有利于政府机构的运行 C.助长了世家大族的回潮 D.解决了官吏贪腐的问题 答案与解析 解析　根据材料信息“明初三途用人,学校、荐举为盛,相比之下科举地位并不重要。因实行荐举”并结合所学可知明朝初建之时,人才不足、官吏缺员,政府通过荐举等方式选拔官员,官学与科举相结