训练22 资本主义世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练22　资本主义世界 殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·中山市高三调研)18世纪中期,西班牙国王卡洛斯进行改革。政治上削减拉美本土白人在政府的任职人数、驱逐拉美本土教士;经济上规定美洲只能同西班牙进行商贸往来。这些措施的实施客观上 (　　) A.导致了拉美民族意识的觉醒 B.使拉美经济获得了长足发展 C.强化了西班牙对美洲的控制 D.稳定了拉美地区的社会秩序 答案与解析 解析　根据材料“政治上削减拉美本土白人在政府的任职人数、驱逐拉美本土教士;经济上规定美洲只能同西班牙进行商贸往来”并结合所学可知,卡洛斯改革意在加强对拉美殖民地的统治,但改革措施严重阻碍了拉美政治经济的发展,客观上导致了拉美民族意识的觉醒,A项正确;材料包括政治和经济的改革措施,B项说法片面且与史实不符,排除B项;西班牙国王是想通过改革加强对其占有的拉美殖民地的控制,而非整个美洲,排除C项;这些措施激化了西班牙与拉美殖民地的矛盾,因此无法稳定拉美地区的社会秩序,排除D项。故选A项。 答案　A 2.(2023·湛江市高三模拟)19世纪后期,英属印度殖民当局鼓励本国军队、传教士及教育家在印度自由地推广英式体育运动,认为“相同的娱乐爱好能确保英印国民在更重大事件上的共识”。英属印度殖民当局的这项倡议意欲 (　　) A.提升印度国民的体育素质 B.消除印度新旧教派的矛盾 C.确保英印国民的平等地位 D.扩大对印度殖民文化渗透 答案与解析 解析　英属印度殖民当局认为“相同的娱乐爱好能确保英印国民在更重大事件上的共识”,在这一背景下殖民当局鼓励本国军队、传教士及教育家在印度自由地推广英式体育运动,由此可知,这一倡议带有明显的文化殖民色彩,D项正确;A项不是殖民当局的主观目的,排除;殖民当局的目的是为了更有效的对印度殖民而非消除印度新旧教派的矛盾,排除B项;英国殖民下的印度,英国和印度两国国民地位不平等,排除C项。 答案　D 3.(2023·江门市高三统考)1885年2月,英、法、德等国在柏林达成协议:一是刚果自由贸易区的划定及其保持中立的共同声明;二是维护刚果河和尼日尔河的自由航行;三是有效占领原则;四是比利时国王利奥波德二世以个人名义占有刚果河流域,称“刚果自由邦”。这一协议 (　　) A.解决了欧洲列强之间的矛盾 B.加速了列强瓜分非洲的进程 C.终结了罪恶的黑人奴隶贸易 D.标志世界殖民体系最终形成 答案与解析 解析　根据材料“1885年2月,英、法、德等国在柏林达成协议”可知,随着第二次工业革命的开始,列强在瓜分非洲的问题上意见不统一,英国要求南北瓜分,法国要求东西瓜分,德国要求以赤道为中心进行瓜分,于是在1885年召开柏林会议,确立了瓜分非洲的地图上作业和有效占领原则,B项正确;解决了欧洲列强之间的矛盾,说法过于绝对,排除A项;终结了罪恶的黑人奴隶贸易,说法过于