训练3 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融及从隋唐盛世到五代十国【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练3　三国两晋南北朝的政权更迭 与民族交融及从隋唐盛世到五代十国 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·孝感市高三联考)三国时期,金银多被用来铸造成器物、装饰物,或涂抹于佛像上。南北朝时期,谷帛代替货币在市场上流通使用,以致在社会上出现“废弃货币”“忘记货币”的现象。导致这一现象的主要原因是 (　　) A.滥发纸币通货膨胀 B.奢靡腐化之风盛行 C.社会动荡国家分裂 D.货币铸造技术落后 答案与解析 解析　根据材料“南北朝时期,谷帛代替货币在市场上流通使用……”可知,三国两晋南北朝时期,社会动荡,商业发展受到极大的影响,因此出现了“废弃货币”“忘记货币”的现象,C项正确;三国时期还没有纸币,排除A项;奢靡腐化之风盛行属于客观原因,并不是主要原因,排除B项;货币铸造技术属于技术条件,不是主要原因,排除D项。故选C项。 答案　C 2.(2023·沈阳市高三联考)魏晋南北朝时期,匈奴人刘渊建立前赵政权,追尊蜀汉后主刘禅为孝怀皇帝,立汉高祖以下三祖五宗神主而祭之;匈奴人赫连勃勃建立的夏政权,“自以匈奴夏后氏之苗裔也,国称大夏”;鲜卑人拓跋什翼健建立代国,自认为是神农氏的后裔。这一现象可以用来说明 (　　) A.人口迁徙促进区域开发 B.民族交融推动文化认同 C.战乱频繁导致国家分裂 D.黄帝是各民族共同祖先 答案与解析 解析　结合所学知识可知,魏晋时期受少数民族迁徙、战争及通婚等方面的影响,虽然战乱频仍,但是民族交融是主流趋势,在这一大的环境背景下,少数民族政权纷纷效仿前朝,追认自己的祖先,说明的是民族交融推动文化认同,B项正确;材料与区域开发无关,排除A项;材料强调的是民族融合,非国家分裂,排除C项;黄帝、炎帝是中华民族的象征,并非真正意义上的各民族共同祖先,排除D项。故选B项。 答案　B 3.(2023·娄底市高三质检)东晋时期,皇权受制于士族门阀,朝廷中重要官职均为门阀士族把持,庶人不能染指。至于左右朝廷的六品以上的宰辅,更是完全由士族垄断。这反映出当时 (　　) A.庶族地主不能担任官职 B.社会阶层流动受到阻碍 C.士庶之间政治斗争激烈 D.士族具有较高政治素养 答案与解析 解析　根据材料可知,东晋时期,士族门阀把持朝廷的重要官职,将庶族地主排除在外,六品以上的宰辅完全由士族垄断等,反映出当时社会阶层流动受到阻碍,B项正确;士族垄断要职,并非垄断所有官职,A项说法太绝对,排除A项;材料未反映士庶之间激烈的政治斗争,排除C项;士族把持朝政,不能说明其具有较高政治素质,排除D项。故选B项。 答案　B 4.(2023·茂名市高三诊断)李白的诗句“三川北虏乱如麻,四海南奔似永嘉”,反