训练2 秦统一多民族封建国家的建立及西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练2　秦统一多民族封建国家的建立 及西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·沧州市高三开学考)秦朝建立之后,又北击匈奴,收回河套地区,设置了九原郡,修筑长城和“直道”;征服南方越族地区,在岭南置郡实施军事镇守和行政管理。秦朝上述举措 (　　) A.有利于在边疆推行管理政策 B.扩大了统一国家的规模 C.体现了因俗而治的治理方式 D.确立了中央集权制度 答案与解析 解析　秦朝南征北战,将河套地区、岭南地区纳入疆域范围,扩大了统一国家的规模,B项正确;应该说把这些地区纳入版图,有利于加强对这些地方的管理控制,但并没有说在此推行边疆管理政策,这些地区与中原一样都是郡县制度,排除A项; 因俗而治在材料中并未体现,排除C项;秦朝确立后就建立了中央集权制度,排除D项。故选B项。 答案　B 2.(2023·淮北市高三模拟)“秦兼天下,建皇帝之号,立百官之职,不师古,始罢侯置守。太尉主五兵,丞相总百官,又置御史大夫以贰于相。设郡守、郡尉、县令等以统地方。”材料主要表明秦朝 (　　) A.等级制度完全固化 B.监察体制正式形成 C.创立官僚政治体制 D.郡国并行体制终结 答案与解析 解析　依据题干“太尉主五兵,丞相总百官,又置御史大夫以贰于相。设郡守、郡尉、县令等以统地方”并结合所学知识可知,秦朝君主专制中央集权制度已经建立,取代了以前的贵族政治,官僚体制建立,C项正确;A项与材料主旨不符,排除A项;B项与史实不符,监察体制尚未正式形成,排除B项;西汉初年仍使用郡国并行体制,排除D项。故选C项。 答案　C 3.(2023·宣城市高三联考)《秦律》规定:官吏不得在同一时期从同一户家庭的适龄男子中抽调两个以上的劳动力去服兵役;只有在运送任务紧急而又不能滞留的情况下,才允许兴发徭役;农田春忙季节,不对百姓随意兴发徭役。据此可知,秦朝 (　　) A.管理制度十分严格 B.实施暴政导致速亡 C.注意保护农业生产 D.推行重农抑商政策 答案与解析 解析　用法律规范官吏行政,保证农民家庭的劳动力,强调不得在农忙季节随意兴发徭役等,反映出秦朝注意保护农业生产,C项正确;材料不能说明秦朝管理制度的严格,排除A项;实施暴政导致速亡在材料中没有体现,排除B项;材料中并未体现抑商政策,排除D项。故选C项。 答案　C 4.(2023·荆门市高三模拟)对秦而言,文化的同化速度远远赶不上疆域扩张的速度,对关东六国的征服只需短短数年时间,将其同化却需要几代人的努力。但由于秦的统一过于短暂,短暂到无法压制关东地区的反秦思想,更遑论将其同化了。这反映出秦朝灭亡的原因在于 (　　) A.未能实现地域文化的整合 B.严刑峻法激化社会矛盾 C.秦国文化落后于关东