2024年河南省中考生物备考分析课件

新课标背景下的初中生物学 备考复习 把准方向 内容 1 控奏掌略2 强重破难3 落实细节4 双减政策：减轻义务教育学生作业负担、减轻义务教育 学生校外培训负担。 2022版课标颁布：核心素养为宗旨。 等级考核：划分为A、B、C、D四个等级。 注重基础 考查能力 一、体现新课标的课程理念、目标要求 课程理念： 核心素养为宗旨； 课程设计重衔接； 学习主题为框架； 内容聚焦大概念； 教学过程重实践； 学业评价促发展。 目标要求： 1.掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念 2.初步掌握科学思维的方法，具备一定的科学思维习惯和能力 3.初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物 学问题 4.初步确立严谨求实的科学态度，乐于探究生命的奥秘 5.树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会 学业水平考试： 1.考试的性质和目的 义务教育生物学学业水平考试主要评价学业质量的达成程度，反映学 生核心素养的发展状况。学业水平考试以学业质量为命题依据，考试成 绩是初中生毕业和高一级学校招生录取的重要依据。 由纸笔测试、实验操作性考试和跨学科实践活动测评三部分组 学业水平考试： 2.命题原则 坚持素养立意，凸显育人导向。以核心素养为导向，围绕学习主题和 大概念，创设真实情境，适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例。 遵循课标要求，严格依标命题。依据课程目标、内容要求、学业要求 和学业质量命题，认真开展实验探究和跨学科实践活动的考查，保证命 题的科学性和规范性。 丰富试题形式，引领改革方向。适当选用传统题型，以核心素养为维 度创新试题形式，重点考查学生综合运用所学知识和方法等分析问题， 解决问题的能力。试题内容和形式注重综合性、探究性和开放性。 学业水平考试： 3.命题规划 明确试卷结构。总体难度适当，内容覆盖课程标准各学习主题的核心 内容。 制定多维细目表。包括核心素养、学习主题，以及题型、分值、题目 难度等基本要素。 多维细目表 核心素养 学习主题 题号 分值 难度系数 1.生命观念 2.科学思维 3.探究实践 4.态度责任 生物体的结构层次 生物的多样性 生物与环境 植物的生活 人体生理与健康 遗传与进化 生物学与社会•跨学科实践 学业水平考试： 4.题目命制 明确考查意图。明确所考查的核心素养的侧重点，以及与之相关的具 体生物学知识、技能和方法。 选取情境素材。结合课程内容，选取生产和生活中的实际问题、社会 热点问题、生物科技新进展、生物科学史等素材，创设问题。 设定问题任务。题目以简洁、清晰的图文呈现，问题要求明确，有清 晰的层次和严谨的逻辑，指向核心素养的具体要求。 确定评分标准。以学业质量所刻画的表现特征为依据。 1.全省统一命题，采用闭卷考试方式 2.考试时间：50分钟 3.卷面分值：50分 4.试卷结构：全卷共6页，共25道题，文字阅读量近4000字。 选择题（都为单选题） 非选择题（包括识图作答题、材料分析题、实验探究题等） 阅读量大 认真审题 实验探究题， 常由科学论文 改编，图文并 茂，重点考查 学生的科学探 究能力和科学 思维 材料分析题， 材料大多来自 新闻报道、科 普文章，重点 考查学生阅读、 提出和分析信 息的能力 常以农业生产、 花卉栽培为问 题情境，综合 考查植物的生 命周期、生命 活动，及植物 在生物圈中的 作用 结合真实问题 情境，综合考 查人体的结构 和生理功能， 及良好的行为 习惯对机体健 康的重要性 结合真实问题 情境，综合考 查生物体的结 构层次、生物 的多样性、遗 传和进化等基 础知识 命题内容涵盖课程标准中“课程内容”部分规定的10 个一级主题（7个学习主题）、50个重要概念（9个大概念、 25个重要概念，88个次位概念）、122项具体内容。 依据义务教育各学科课程标准确定初中学业水平考 试内容。 体现生物学课程评价理念，符合学业质量标准的要求，结构 稳定、难易适当、稳中有新。体现素养立意，注重考查核心内容 和关键能力，形式多样、素材丰富、情境真实，将中华优秀传统 文化、国家安全、生命安全与健康等有机融入试题。 2023试卷分析 一级主题 分值 一、科学探究 4 二、