Unit 5 When did the ancient Olympic Games begin？Lesson18（教学设计）北京版英语六年级上册

Unit 5单元整体教学设计 单元课题 六年级上册 教材页码 P34-41 单元主题 意义 本单元话题围绕奥运会而展开，分别介绍了古代奥运会、现代奥运会以及第29届北京奥运会,旨在通过以学习奥运会的知识为载体，更进一步提高、巩固对一般过去时的认识与运用。 教学内容分析 1.来源&内容： 本课出自北京版小学英语六年级上册第五单元。本单元的主题围绕奥运会而展开，能够通过古代奥运、现代奥运学习，了解奥运发展史，了解奥运精神；通过北京奥运主题学习，对奥运有更具体的了解，同时增强民族自豪感。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：了解奥运会发展历史，了解古代奥运和现代奥运的不同点，了解北京奥运会盛况，激发民族自信心和自豪感。 语言知识： 4（下） Unit 7 What happened to the floor? I lost the key to our house. I’m sorry I broke Maomao’s toy car. What happened to the floor? I’m sorry Lala wet it. 6(上) Unit 1-5 一般过去时 3.横向知识关联： 本单元涉及的语法点和一、二、三、四单元一样，都是一般过去式。 本单元在 Lesson15，Lesson16和 Lesson17 所涉及的都是一般过去时的用法。三个课也都涉及了古代、现代和北京奥运会的相关内容。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.总结不规则动词的过去式 (began，thought，had， held，could，sent，read, went，were，came，won，set) 2. 运用所学句型来询问或描述已发生事情的时间 (3000 years ago，in 1896)、数量 (How many medals did Chinese sportsmen win? ) 等内容。 3. 在本单元还对冠词的用法进行了总结，包括 a 与 an 的区别。 4.单元探究设计：第5单元整体教学设计 主题 语境 Olympic Games 授课 内容 Lesson 18 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 15 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 本课时借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句型。 本课时以Sara和Yangyang谈论北京奥运会为情景，学习了解北京奥运会概况和中国健儿战绩，增强民族自豪感。 本课时Lingling和Yangyang谈论现代奥运会为情景，学习现代奥运，能在古代奥运和现代奥运对比中了解古今奥运发展史。 本课时以Lingling和Yangyang谈论古代奥运会为情景，初步感知奥运会，了解古代奥运会相关历史。 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 本册书的重点是一般过去时，学生在四年级时初步接触过一般过去时但是并没有深入的学习这个时态。本单元在全书中是学习一般过去时的第五个单元也是最后一个单元。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容；能掌握一般过去时，分辨一般过去时和一般现在时的使用方法及情景。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇PE, history, those, modern, stop, ago, hold, take part in, visitor, world。 2. 能在语境中学习句型—When did the ancient Olympic Games begin, Yangyang? —They began in 776 BC，about 3 000 years ago. —What a shame! —How many medals did the Chinese athletes win? —They won 51 gold medals, 21