寒假作业(六)匀变速直线运动的速度与时间的关系-【步步维赢·必刷题】高一物理寒假作业

2023-12-31
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寒假作业(六) 匀变速直线运动的速度与时间的关系 A.甲、乙两物体都做匀速直线运动 知-识点=记 B.甲、乙两物体若在同一直线上运动, 1.公式v=,十at只适用于匀变速直线 则一定会相遇 运动. C.甲物体的速度大于乙物体的速度 2.公式的矢量性:公式中的、0、a均为矢 量,应用公式解题时,首先应选取正方 D.甲、乙两物体即使在一条直线上运 向,一般以的方向为正方向,若为匀 动,也一定不会相遇 加速直线运动,a>0:若为匀减速直线 2.一辆沿直线匀加速行驶的汽车,经过路 运动,a<0.若v>0,说明v与v。方向 旁两根电线杆共用时5s,汽车的加速 相同:若u<0,说明v与v。方向相反. 度为2m/s,它经过第2根电线杆时的 3.两种特殊情况 速度为15m/s,则汽车经过第1根电线 (1)当,=0时,v=at(表示由静止开始 杆时的速度为 ( 的匀加速直线运动) (2)当a=0时,v=4(表示匀速直线运动): A.2 m/s B.10 m/s 4.处理刹车类问题的基本思路 C.2.5m/s D.5 m/s 明一|根据0=m一明确刹停时间 3.如图所示是某物体运动的y一t图象,下 析一|分析给定时间和刹停时间的关系 列说法正确的是 解 一|根据已知量和待求量结合运动学公式求解 ↑/(ms) 40 20 4 0 6810 精典题-练 -20 -40 1.两位同学在探究物体的运动规律时,描 -60 绘了甲、乙两物体的速度一时间图象 A.该物体的加速度一直不变 (如图所示).下列说法正确的是( B.3s末该物体的加速度开始改变 ↑/(ms) C.0~8s该物体一直做匀减速运动 10 5 D.t=0时和t=6s时该物体的速率不 t/s -10 乙 相等 ·11 4.一可视为质点的物体以初速度=20/s6.物体做匀加速直线运动,到达A点时的 从斜面底部沿光滑斜面匀减速向上滑 速度为5m/s,经过2s到达B点时的速 动,当上滑距离xo=30m时,速度减为 度为11m/s,再经过3s到达C点,则它 10m/s,物体恰滑到斜面顶部时速度为 到达C点时的速度为多大? 零,则斜面长度为 ( A.40m B.50m C.32m D.60m 5.(多选)如图所示为某质点运动的速度 时间图象,下列有关质点 运动情况的判断正确的是 A.0~1时间内加速度为正,质点做加 速直线运动 B.t1~t2时间内加速度为正,质点做减 速直线运动 C.t2~t时间内速度为负,质点做加速 直线运动 D.tg~4时间内速度为负,质点做减速 直线运动 ·12·间,因此不需要秒表.测量点迹间的距离需 :5.ACD0~t1时间内加速度为正,速度为正, 要刻度尺,所以还需要的器材是:C、1, 两者方向相同,质点做加速直线运动,A正 (2)以上步骤有错误的是C,应先启动电磁 确;1~t2时间内加速度为负,速度为正,质 打点计时器,再放开小车. 点做减速直线运动,B错误:213时间内速 根据组装器材、进行实验、数据处理的顺序 知,操作步骤顺序为:BECDA. 度为负,加速度为负,质点做加速直线运动, 答案(1)C、I C正确:3~4时间内速度为负,加速度为 (2)C先启动电磁打点计时器,再放开小车 正,质点做减速直线运动,D正确. BECDA 2.解析在实验中无须测小车质量,故不用天 6.解析物体的加速度a=B一=11,5m/s2 t 2 平和砝码:测量纸带数据需要使用毫米刻度 =3m/s2,则物体到达C点的速度大小vC 尺:打点计时器使用的是交流电源. =UB+at'=11 m/s+3X3 m/s=20 m/s. 答案交流电源、毫米刻度尺 答案20m/s 3.解析(1)题图中仪器A叫作电火花计时 器,使用220V交流电源,实验过程中,放开 寒假作业(七)匀变速直线运动 小车前,小车要靠近打点计时器 的位移与时间的关系 (2)使用打点计时器来分析物体运动情况的 1.B匀减速直线运动加速度不变,A错:加速 实验中,基本步骤为:先把计时器固定好,穿 度方向与运动方向同向时加速,反向时减 好纸带,再接通电源,进行打,点,之后松开纸 速,B对:单方向减速的过程中位移越来越 带让物体带着纸带运动,故正确的顺序是 大,C错:单方向匀减速到零之前速率越来 CBDA. 答案(1)电火花交流靠近(2)CBDA 越小,D错 寒假作业(六)匀变速直线运动的 2.B 速度与时间的关系 3.A 由x=0.5t+t2知,0=0.5m/s, 1.A由题图可知,甲、乙两物体分别以大小 a=2m/s2,再由速度公式v=vn十at知,t= 为5m/s、10m/s的速度做匀速直线运动,运 1.25s,选项A正确. 动的方向相反,若在同一直线上运动,可能 4.B由v=at得u:23=a0:at2:at3= 会相遇,也可能不

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