第二课 我国的社会主义市场经济体制教学分析课件-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

《我国的社会主义市场经济体制》 教学分析 必修二 第2课 2023.10 课程结构 为何形成和发展中国特色社会主义 科学社会主义理论逻辑 中国社会发展历史逻辑 如何坚持和发展中国特色社会主义 （共性） （个性） 辩证 统一 实践逻辑 具体阐释 基础 总览 以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导，推进中国特色社会主义经济建设 模块逻辑结构 经济高质量发展 贯彻新发展理念 构建新发展格局 社会主义现代化 生产力水平 遵循社会发展基本规律 人民立场 3 基本经济制度 公有制为主体，多种所有制共同发展 巩固和发展公有制经济 鼓励、支持和引导非公有制经济 按劳分配为主体，多种分配方式并存 按劳分配和按生产要素分配 初次分配、再分配和第三次分配 社会主义市场经济体制 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 更好地发挥政府作用 课程课标分析 01 教材修订变化 02 教材重难点分析 03 教学策略建议 04 目录 4 01 课程课标分析 5 课程标准要求 必修2《经济与社会》 依据习近平新时代中国特色社会主义经济思想的基本原理，讲述我国社会主义基本经济制度，解析社会主义市场经济的基本特征，阐释指导我国经济社会发展的新理念，帮助学生理解全面深化改革的意义，提升在新时代参与社会主义现代化建设的能力。 习近平经济思想的基本内容（教材P3相关链接） 加强党对经济工作的全面领导 坚持以人民为中心的发展思想 进入新发展阶段 坚持新发展理念 构建新发展格局 推动高质量发展 坚持和完善社会主义基本经济制度 部署实施国家重大发展战略 坚持创新驱动发展 大力发展制造业和实体经济 坚定不移全面扩大开放 统筹发展和安全 坚持正确工作策略和方法 01 02 03 04 05 06 07 08 10 11 12 13 09 历史方位 鲜明主题 根本保证 根本立场 指导原则 路径选择 制度基础 战略举措 第一动力 着力点 法宝 保障 方法论 7 “三位一体”的基本经济制度 所有制反映生产资料的归属关系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展不仅规定了我国社会主义基本经济制度的性质，也对分配制度和市场经济体制起着决定性的作用。 经济体制 所有制 分配方式 决定 决定 所有制和分配方式这两项基本经济制度，是社会主义市场经济体制建立健全的前提和基础，又要通过社会主义市场经济体制的不断完善来实现。三项基本经济制度紧密结合，相互联系、相互支持、相互促进。 ——人民日报刊评：《深刻认识我国基本经济制度的内涵及内在联系》 经济体制 所有制 分配方式 实现 前提基础 （市场和政府） （公有制和非公有制） （按劳分配和按生产要素分配） 从社会再生产四个环节看：生产、分配、交换之间的辩证统一关系，集中体现为社会主义基本经济制度中所有制、分配制度和社会主义市场经济体制三者的辩证统一关系。 在理论和实践上更加注重各项基本经济制度的内在联系和协同推进，更加注重每项基本经济制度中两个方面的彼此协调和相互促进。 【内容要求】 1.1 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 1.3 阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。 【教学提示】 ◆ 以“为什么‘两只手’优于‘一只手’”为议题，探究在资源配置中市场起决定性作用，更好发挥政府作用的道理，明确社会主义市场经济体制的特点。可结合企业经营活动的特点，或调研某商品的生产和销售，引用典型案例，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。可调研某市场，分析市场调节的局限性，就如何更好发挥政府作用提出建议。 ◆ 以“怎样保持经济平稳运行”为议题，探究正确运用宏观调控手段，实现宏观调控目标。可搜集有关资料，了解国内生产总值的构成，讨论国内生产总值作为宏观经济统计指标存在的价值与不足，并利用国内生产总值的数据，解析宏观调控的意义。可邀请专家或银行、财政部门的管理者举办一场关于宏观经济调控的讲座；或搜集实例，探究如何随着宏观经济形势的变化合理运用调控手段。 课标要求 · 第二课 我国的社会主义市场经济体制 9 链接：GDP作为宏观经济统计指标的价值与不足 GDP（国内生产总值）：是一个国家（或地区）所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。 片面追求经济总量和发展速度； 不能反映社会成本； 不能反映经济增长方式付出的环境资源代价； 不能反映经济增长的效率和效益； 不能反映人们的生活质量（幸福）； 不能反映社会收入和财富分配状况。 衡量一个国家或地区经济状况和发展水平 评估经济增长的速度和稳定性，为宏观调控政策提