第二章 第五节 幼儿园艺术教育活动设计1（课件）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

2.5.1 幼儿园艺术教育活动设计 课程名称 同步精品课程——中职专业课 01 幼儿音乐能力发展的特点 02 幼儿园音乐教育的目标 目录 知识目标 1.了解幼儿音乐能力发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班艺术教育目标 能力目标 1.能根据幼儿音乐能力发展的特点设计数学教育活动 2.能区分各年龄班幼儿音乐教育的内容 情感目标 通过学习，培养学生对幼儿音乐教育活动设计的能力，提高学生对幼儿音乐的认识兴趣 三维目标 导入情景 幼儿音乐包括很多种类，比如歌唱活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动…… 那幼儿在音乐的发展方面有什么特点呢？ 导入情景 一、幼儿音乐能力发展的特点 （一）幼儿歌唱能力的发展 （二）幼儿节奏能力的发展 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 （四）幼儿音乐欣赏能力的发展 新知学习 （一）幼儿歌唱能力的发展 3-4岁：幼儿比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词和再三重复的部分。这一年龄的幼儿音准较差，一般只能唱5-6个音，即C调的1-6。 新知学习 （一）幼儿歌唱能力的发展 4-6岁：幼儿音域加宽，大部分幼儿可以达到1-i。多数幼儿能比较准确地唱出旋律的音高，能够唱出同一首歌曲中的强弱、快慢变化。 新知学习 （二）幼儿节奏能力的发展 3-4岁：幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单地音乐游戏及舞蹈。 新知学习 （二）幼儿节奏能力的发展 4-5岁：幼儿基本上能够做到动作要与音乐合拍。 5-6岁：幼儿的动作已经完全能和音乐一致。 新知学习 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 1.乐器操作 2.随乐能力 3.合作协调 4.创造性表现 新知学习 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 1.乐器操作 3岁幼儿能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器。 4-6岁幼儿能接触到更多种类的打击乐器，能较为熟练地掌握熟悉乐器的各种不同的演奏方法。 新知学习 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 2.随乐能力 3岁幼儿随乐意识、能力很差，多数幼儿不能做到基本合拍地随音乐演奏。3岁末期，大多数幼儿能基本合拍地随音乐演奏，并具备了随乐意识。 4-6岁幼儿打击乐器的随乐性水平有了明显提高，能够初步用两种以上不同节奏型跟随音乐合奏。 新知学习 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 3.合作协调 3岁幼儿能够学会在演奏时与大家一起整齐地开始和结束。 4-6岁幼儿能进一步学会在许多声部合奏活动中主动地关注整体音响。 新知学习 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 4.创造性表现 3岁幼儿能够学会为熟悉的、性质鲜明的音乐形象选择比较合适的乐器和演奏方法。 4-6岁幼儿学会一些最基本的节奏型和用各种不同音色配制方案“装饰”这些节奏型的方法。 6岁末期，幼儿还可能学会用即兴指挥的方式来表现自己设计的演奏方案。 新知学习 （四）幼儿音乐欣赏能力的发展 3-4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别。 4-5岁幼儿能够欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。 5-6岁幼儿能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验和感受，可以对音乐形象鲜明的同类作品进行归类。 新知学习 新知学习 二、幼儿园音乐教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、音乐 （一）感受与欣赏 目标1：喜欢自然界与生活中美的事物 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 新知学习 二、幼儿园音乐教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、音乐 （二）表现与创造 目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力 新知学习 （一）感受与欣赏 目标1： 喜欢自然界与生活中美的事物 3—4岁 4—5岁 5—6岁 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 新知学习 （一）感受与欣赏 目标2： 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3—4岁 4—5岁 5—6岁 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 新知学习 （二）表现与创造 目标1： 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3—4岁 4—5岁 5—6岁 经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。 经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 2.艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。 新知学习 （二）表现与创造 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力 3—4岁 4—5岁 5—6岁 1.能模仿学唱短小