第二章 第五节 幼儿园艺术教育活动设计1（教案）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

《幼儿园教育活动设计与指导》教案 课 题 2.5.1 幼儿园艺术教育活动设计 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2023.11.17 授课教师 汤老师 教材分析 幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。艺术活动的情感性、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，每个幼儿都有参加艺术活动的愿望，但每个幼儿隶属能力的发展存在较为明显的个体差异。 学情分析 作为学习者，要了解幼儿音乐发展的特点，其中包括歌唱能力、节奏能力、打击乐演奏能力、音乐欣赏能力发展的特点。并且，要了解幼儿园音乐教育的目标，培养学生感受与欣赏音乐的能力和表现与创造音乐的能力。 学习目标 知识目标：1.了解幼儿音乐能力发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班艺术教育目标 能力目标：1.能根据幼儿音乐能力发展的特点设计数学教育活动 2.能区分各年龄班幼儿音乐教育的内容 情感目标：通过学习，培养学生对幼儿音乐教育活动设计的能力，提高学生对幼儿音乐的认识兴趣。 学习重难点 重点：1.了解幼儿音乐能力发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班艺术教育目标 难点：1.能根据幼儿音乐能力发展的特点设计数学教育活动 2.能区分各年龄班幼儿音乐教育的内容 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、导学案 教学媒体 希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们好，请观看两张图片。（图片导入） 幼儿音乐包括很多种类，比如歌唱活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动…… 那幼儿在音乐的发展方面有什么特点呢？ 师：板书课题——幼儿园艺术教育活动设计 学生阅读情境创设，根据以上情景，回答： 幼儿音乐发展的特点。 细心学生兴趣，集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：你觉得幼儿音乐发展的特点有什么？ 2.师：安排学生寻找课本上的内容。 一、幼儿音乐能力发展的特点 （一）幼儿歌唱能力的发展 （二）幼儿节奏能力的发展 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 （四）幼儿音乐欣赏能力的发展 师：非常好！ 3.师：那我们现在来学习幼儿音乐各个能力发展的具体内容。 （一）幼儿歌唱能力的发展 3-4岁：幼儿比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词和再三重复的部分。这一年龄的幼儿音准较差，一般只能唱5-6个音，即C调的1-6。 4-6岁：幼儿音域加宽，大部分幼儿可以达到1-i。多数幼儿能比较准确地唱出旋律的音高，能够唱出同一首歌曲中的强弱、快慢变化。 （二）幼儿节奏能力的发展 3-4岁：幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单地音乐游戏及舞蹈。 4-5岁：幼儿基本上能够做到动作要与音乐合拍。 5-6岁：幼儿的动作已经完全能和音乐一致。 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 乐器操作 随乐能力 合作协调 创造性表现 在这几方面又有什么具体内容呢？ （四）幼儿音乐欣赏能力的发展 3-4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别。 4-5岁幼儿能够欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。 5-6岁幼儿能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验和感受，可以对音乐形象鲜明的同类作品进行归类。 1.通过阅读课本——幼儿音乐发展的特点。 2.生（预设）：歌唱能力、音乐欣赏能力。 3.（1）乐器操作 3岁幼儿能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器。 4-6岁幼儿能接触到更多种类的打击乐器，能较为熟练地掌握熟悉乐器的各种不同的演奏方法。 （2）随乐能力 3岁幼儿随乐意识、能力很差，多数幼儿不能做到基本合拍地随音乐演奏。3岁末期，大多数幼儿能基本合拍地随音乐演奏，并具备了随乐意识。 4-6岁幼儿打击乐器的随乐性水平有了明显提高，能够初步用两种以上不同节奏型跟随音乐合奏。 （3）合作协调 3岁幼儿能够学会在演奏时与大家一起整齐地开始和结束。 4-6岁幼儿能进一步学会在许多声部合奏活动中主动地关注整体音响。 （4）创造性表现 3岁幼儿能够学会为熟悉的、性质鲜明的音乐形象选择比较合适的乐器和演奏方法。 4-6岁幼儿学会一些最基本的节奏型和用各种不同音色配制方案“装饰”这些节奏型的方法。 6岁末期，幼儿还可能学会用即兴指挥的方式来表现自己设计的演奏方案。 根据配图，了解幼儿音乐能力发展的特点。 了解幼儿音乐能力发展的特点。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：我们来继续学习《3-6岁儿童学习与发展指南》各年龄班幼儿音乐的目标有哪些内容。