1秋天（教案）一年级上册语文统编版

教学目标： 认识“秋、树、叶、片、飞”等12个生字，能在田字格中正确书写“一、二、三”等7个生字。正确流利地朗读课文。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学难点： 初步感受秋天的景色。 教学准备： 教师：制作课件，生字卡片。 学生：在父母的协助下收集有关秋天的图片或描写秋天的词句。 教学过程： 一、激趣导入。 随机出示有关秋天的词语，学生认读。美丽的词语往往跟美丽的风景有关，最近我们读了描写四季的一些文章，谁来背诵一首描写秋天的小诗？比比谁背得准，谁背得好。 学生背诵。（教师相机出示几幅有关秋天景色的图片，并相机出示课文中的插图）有一位小朋友把秋天画了下来，请大家看看，在这幅画里，你发现了什么？学生自由谈。教师引出课题：秋天。 （学生板书：我在书上写“秋天”，并注上拼音） “秋天”会带给我们哪些惊喜呢？让我们打开课本好好读读课文吧！ 二、初读课文，学习生字词语。 借助拼音读课文。（教师提示读课文时遇到生字词语要多读几遍）圈出生字，借助拼音读生字。 小组合作学习生字词语。检查自学效果。（开火车认读生字词语）看谁读得好。（指名读） 我会选。（给下面的词语选择意思） （ ）的尾巴 丰收的（ ） （ ）的船舱 （ ）的音符 摇动的（ ） 金黄的（ ） 蓝蓝的（ ） 亮晶晶的（ ） 看谁读得好。（指名读词组） 三、再读课文。感知大意。（教师范读课文） 学生认真听老师读课文。边听边看插图，思考：这篇课文写了什么？你知道了什么？还有什么不明白的？在课本上留下你思考的痕迹。 学生说说自己知道了什么，还有什么不明白的。启发学生说出自己的感受最深的地方。根据学生的回答相机板画。（板书：大雁南飞、树叶黄了、稻子熟了、秋天来了）根据学生的回答相机出示课文中的插图。 根据学生的回答相机出示课文中的插图，并让学生根据插图试着复述课文。师生评价后，再让学生根据插图创造性地复述课文。注意启发学生用上自己收集的描写秋天的词句。鼓励学生自由表达自己的认识和感受，同时注意读音正确，书写工整。 你觉得这篇课文应该怎么读？引导学生结合自身的感受来体会应该怎样朗读这篇课文。要读出美感。师生评价后，再自由练读课文。最后指名读课文。（有感情地朗读课文） 四、书写生字。 看一看哪些生字朋友是我们特别容易写错的，给大家提个醒儿，好吗？学生观察后提醒容易写错的字。（教师相机出示字卡，指导书写） 秋天多美呀，你们看秋姑娘带着她的孩子——秋字宝宝来啦！你们知道秋字宝宝住在田字格的什么位置吗？学生观察后交流，教师范写秋字，指导写时应注意的事项。学生书写秋字。教师巡视指导。 再看看其他的字宝宝住在哪里？学生观察后交流，并范写其他生字，注意共性指导。 学生书写其他生字。教师巡视指导。 展示学生书写，并相机点评。 五、拓展延伸。 秋天多美呀，请同学们在课后收集一下有关秋天的资料，并摘抄本课中自己喜欢的词语和句子。 六、布置作业。 有感情地朗读课文给家人听，请他们为你打分。 七、课堂小结。 在这节课中，我们认识了很多生字朋友，还学习了如何正确流利地朗读课文。通过大家的努力，我们一定能够牢牢记住这些生字朋友，并把它们书写得又正确又美观。在课后，请大家继续朗读课文，并把喜欢的词语和句子摘抄下来。期待我们在下节课中再次相见！ 八、课后反思 本次课我以激发学生的学习兴趣为出发点，利用美丽的秋景图片和生动的语言描述来引导学生进入课文的学习。通过听、读、说、写等多种形式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词语，感受秋天的美丽。但在教学过程中，我发现有些学生在朗读课文时还存在一些问题，如停顿不当、情感不够丰富等，需要在今后的教学中加强指导。同时，也要注重培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励他们在生活中多观察、多表达。通过这次课的教学，我深刻认识到语文教学不仅是知识的传授，更是对学生兴趣、情感、态度等多方面的培养。在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的全面发展，提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$