18课《狼》-【语文优课PPT】2023-2024学年七年级上册语文同步PPT课件+教案+习题（统编版

一屠晚归， 担中肉尽， 止有剩骨。 途中两狼，缀行甚远。   THE WOLF 学习目标 积累文言知识，了解屠夫和狼斗争的经过 学会动作描写等刻画形象的方法，能合理运用 理解文章中对恶势力要敢于斗争才能取得胜利的寓意 导入新课 《东郭先生和狼》 狡诈贪婪 作者介绍 他是谁呢？ 郭沫若曾写过一副对联称赞这位文学家 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 作者介绍 明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。 创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 蒲松龄 作品介绍 “聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了丰富的资料，写成此书。 《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。 《聊斋志异》 写作背景 蒲松龄一生醉心科举，但屡受挫折，一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识；生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。蒲松龄从20岁始至40岁基本成书，后又继续创作至暮年，历时40年完成的一部文言短篇小说集。全书近500篇，其中多狐鬼花妖与神仙故事，虽涉荒幻而断制谨严。旨在针砭时弊，劝善惩恶，移风易俗，抒写孤愤。其素材多取自于现实生活以及轶闻传说与个人感受，因此写有《狼》，他以自己的切身感受写了不少著作，今存除《聊斋志异》外，还有《聊斋文集》等。 整体感知 读、译显身手 整体感知 读 读准字音 读出节奏 读出感情 朗读课文 朗读时读准字音，注意节奏和断句 一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。      屠惧，投以骨。 一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。      整体感知 朗读课文 朗读时读准字音，注意节奏和断句 少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。  狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。 整体感知 读一读 整体感知 缀行 zhuì 大窘 jiǒnɡ 眈眈 dān 尻尾 kāo 苫蔽 shàn 假寐 mèi 少时 shǎo 积薪 xīn 倚 yǐ 意暇甚 xiá 瞑 mínɡ 黠 xiá 隧 suì 读、译显身手 整体感知 译 1.解决疑难字句 2.注释梳通课文 小组合作讨论 课文翻译 整体感知 有个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。 【译文】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 即“一个屠户” 连接、紧跟 仅，只 课文翻译 整体感知 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。 【译文】 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 把骨头投给狼 追随、追赶 动词，停止 跟从 又 连词，表转折，可是 一起 跟原来一样 课文翻译 整体感知 屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。 【译文】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中， 苫蔽成丘。 处境困迫，为难 看，视 遭受它们的攻击 堆积柴草 覆盖、遮盖 课文翻译 整体感知 屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 【译文】 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 凶狠注视的样子 解除，卸下 课文翻译 整体感知 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。 【译文】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 一会儿 像狗似的蹲坐在前面 径直离开 时间长了 闭上眼睛 这里指神情、态度 从容、悠闲 课文翻译 整体感知 屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入以便攻击屠户的背后。（狼的）身子已经钻进一