17《盼》（同步练习）六年级上册语文统编版

六上语文第17课《盼》课时练习 一、选择题 1．下面对课文内容理解正确的一项是（   ） A．这篇文章通过几件事情写出了作者对雨的盼望。 B．文章紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲的跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣……这些生动的描写，写出了作者“盼”的心理。 C．文章主要写了“我”对雨衣及雨的喜爱。 2．本文以“新雨衣”为线索，详细描写了“我”盼下雨、盼外出、盼雨停等事件，下列哪些句子具体描写出了“我”“盼”这一心理活动？ （     ）（多选） A．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ B．我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ C．我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ D．望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 3．“甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”这句话主要运用的修辞手法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．对偶 4．下面的句子不能表达“我”盼望早点穿上雨衣的心情的是（     ） A．可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 B．我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 C．我决心不再想什么雨不雨的。 二、填空题 5．课文内容回顾。 （1）《盼》一文是围绕“ ”这个字去组织材料、突出中心的。文中故事的发展过程是：有了雨衣， →下起了雨， →没法出门， → ，快乐出门。 （2）课文通过 、 、 三个事例，极好地表现了 这一中心意思。在这三个事例中，作者重点写的是“ ”。 （3）这篇文章通过作者的 描写、 描写、 描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。 6．品读句子，完成练习。 （1）路上的行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！ （2）望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨下吗？最好还是留到明天吧。 A．第（1）句话通过 、 的描写，表现了“我”反常的举动，细致地刻画了“我”终于盼到下雨的 心情。 B．以上两句描写，让读者体会到了“我”既盼望下雨，又怕明天不下雨的 心理。你也有过这种心理的时候吧，请你也写一个这样的句子。 7．根据课文的情节发展，概括关键内容，填写在下表中A、B、C三处。 起因 “我”的表现 妈妈的反应 A “我”立刻就抖开雨衣往身上穿 妈妈一声喊“你疯啦？” 有一天，快到家时，天下起了雨 B 妈妈说下班时已经带回酱油 第二天早晨天还下着雨 “我”跑回家打开柜门拿出雨衣，告诉妈妈还在下雨 C 8．（《盼》）结合课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的，请打上“√”。 （1）妈妈下班回来送给“我”一件新雨衣。（　） （2）“我”盼着变天，可是一连好多天都是晴天。（　） （3）“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲跑回家。（　） （4）“我”想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。（　） （5）晚饭后，下雨了，“我”希望雨留到明天下。（　） （6）早晨上学，雨点打到“我”的头上，“我”跑回家，拿出雨衣。（　） 三、语言表达 按要求完成句子练习。 9．我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 (1)这句话中第一个“安安静静”意思是说 ；第二个“安安静静”意思是说 。作者连用两个“安安静静”的作用在于 。 (2)仿写一句话，反复用一个词强调某个意思。 10．甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 (1)这句话运用 的修辞手法，说“我”的心“要从嗓子里蹦出来”，写出了“我” 的心情。 (2)用句子所运用的修辞手法，写一句话形容某种心情。 11．小练笔。 请从下面三个字中任选一个，结合