梯形的认识（教案）-四年级上册数学人教版

梯形的认识 教学设计 一、基本信息 学科 数学 章节 第五单元平 行四边形和 梯形 教材版本 人教部编版 课时 第 一 课时 课型 新授课 年级 四年级 二、教学目标 1、 了解梯形各部分的名称，知道什么是等腰梯形、直角梯形，会画梯形底边上的高。。 2、让学生在活动操作中发现数学问题，在观察交流中探寻规律，解决问题。 3、渗透数学知识来源于生活实际及数学中的转化 思想，进一步培养学生的空间想象力，让学生 在合作交流中体会数学学习的乐趣。 三、学习者分析 学生在前面已经初步认识四边形的知识，在头脑中已初步建立了四边形的表象，这些都为本 节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富，对平行四边形与长方 形和正方形的关系认识有一定的困难。 因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，让学 生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征， 了解平行四边形与长方 形和正方形的关系。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 了解梯形的特征，会画梯形底边上的高课件演示。 教学难点：在画图实践中归纳总结图形的规律和特点，学生动手操作。 五、运用的能力点 能力点 1：抓住兴趣点，达到良好的效果。 能力点 2：进行动手操作，主动尝试探究。 能力点 3：利用科技手段突破教学重难点。 六、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） （按照完整视频 的时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析 复习引入 0－5’20” 达到以旧引 新的效果 课件出示 题目，引入 课题 1 、根据图 形思考，明 确本节课 的学习内 容。2、引导 学生探讨四 边形间的关 系 Ppt 课件的 应用，创设 学 生 熟 悉 并 感 兴 趣 的 现 实 情 境，复习旧 知识，为扩 展 新 知 作 好铺垫。激 发 学 生 兴 趣，让学生 想 学 、 乐 学。 学习新知 识 5’21”-26 ’40” 掌握本节课 的知识点 1、认识梯 形。2、认 识梯形的 各部分名 称及画梯 形的高。 3、认识等 腰梯形和 直角梯形 4、了解平 行四边形 与长方形 和正方形 的关系 1 、根据生 活经验说 说生活中 含有梯形 的事物，2、 深入了解 梯形的特 征，同桌说 说各部分 名称。3 、 用画垂线 的方法尝 试画梯形 的高。 充分利用现 代教学手段 和现有教学 用具，激发了 学生的学习 兴趣，让学生 直观、形象地 理解图形间 的关系，构建 属于自己的 知识。 巩固练习 27’ 10”- 32’50” 增强对知识 的掌握。 完成相关 练习，画出 梯形的高 和标出梯 形各部分 名称。 1 、学生独 立完成，然 后交流讨 论。 Ppt 课件的 应用，将基础 知识进行拓 展，提高应用 要求，让学生 思维有发展 的空间，鼓励 学生创新，以 达到培养能 力，发展个性 的目的。 课堂小结 33’5”-36 ’25” 通过总结、评 价,帮助学生 梳理知识脉 络，反思自己 的学习过程， 领会学习方 法，获得数学 学习经验。 1 、总结本 堂课的学 习内容。2、 布置作业 谈本节课 的收获。 加 深 学 生 对 平 行 四 边 形 和 梯 形 特 征 的 认识，有助 于 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 有 序 的 思 考 能力。 六、教学流程图 开始→新课导入→启发思考→巩固记忆→总结欣赏→结束 具体流程如下： 1. 新课导入 你见过下面这样的图形吗？ 课件出示图片 师 ：观察这些图形 ，你发现了什么 ，这节课我们就一起来认识这种图形。 2. 新课讲解 （ 1 ）梯形的概念 师 ：用直尺和三角尺看一看这种图形的对边有什么关系？ 课件演示 生 ：对边平行。 教师明确 ：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （ 2 ）认识梯形各部分的名称 （ 3 ）认识特殊的梯形 课件出示 教师明确 ：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 教师明确 ：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 （ 4 ）图形的分类 师 ：我们认识了哪些四边形？说一说它们都有哪些特征？ 学生小组交流这些四边形的特点。 学生汇报 师 ：我们还可以用图来表示它们的关系 课件出示： 3.课堂练习 （ 1 ）请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。 4.课堂小结 通过这节课的学习 ，你有什么收获？ 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 学科网（北京）股份有限公司 $$