21.3 广播、电视和移动通信（教学设计）-【上好课】九年级物理全一册同步高效课堂（人教版）

21.3 广播、电视和移动通信（教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 21.3 广播、电视和移动通信 教学 目标 1. 了解无线电广播的大致工作过程。 2. 大致了解电视的工作原理。 3. 了解移动电话是怎样工作的。 教材 分析 《课标》对本节内容的要求很低，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程，大致了解电视的工作过程，了解移动电话是怎样工作的，并不要求学生知道具体的技术细节(如器件的结构等）。我们生活中离不开的广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？学生对这个问题很有兴趣，所以适合学生通过查阅资料等方式进行探究性学习。本节内容很好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念。 教学 器材 收音机、手机、无绳电话（子母机），多媒体ppt，包含视频《电磁波的发射与接收》、《移动电话通话原理》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【提问导入新课】 我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术在生产技术和社会生活中的重要应用。 我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些图像和声音是怎样传过来的？这节课我们学习有关这方面的知识《21.3广播、电视和移动通信》。 思考问题，进入情景。 学习新课 一、无线电广播信号的发射和接收 【演示并提问】打开一台多波段收音机，播放广播节目，那么广播信号是如何发射，收音机又是如何接收广播信号的呢？ 学生阅读课本第154页《无线电广播信号的发射和接收》，思考： （1）无线电广播信号是从哪里发射的?是如何发射到空中的？ （2）无线电广播信号是如何接收的?是如何变成声音的？ 【总结】我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的，这主要分为两个过程：信号的发射；信号的接收。 1. 信号的发射——广播电台完成 主要由三部分组成：话筒、调制器、天线。 无线电广播信号的发射由广播电台完成。话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生 电磁波发射到空中。 2. 信号的接收——收音机完成 （1）选台：为接收在空间传播的无线电波，收音机使用天线进行接收。但由于天线没有选择性，能接收传播过来的所有电磁波，如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。利用收音机的“调谐器”，可以选出我们需要的某一频率的电磁波，这一过程叫做选台（调谐）。 （2）解调：由调谐器选出的信号含有高频电流成分，需要通过“解调器”将其滤去，把音频信号留下。 （3）放大：把音频信号放大后送到扬声器里，这一过程叫做放大。　　 （4）扬声器把音频信号转换为声音信号。　 3. 归纳 （1）音频信号就相当于写信的人把信写好； （2）高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具； （3）调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上； （4）选台相当于信件的分拣；解调就是把信件从邮差身上解下来；扬声器就是阅读信件了。　 4. 扩展性实验 ——电磁波的发射与接收 电磁波的发射与接收可以用下列数字化实验设备来直观地显现。 如图所示，电磁波发射器可以发射不同频率的电磁波，接收器接收到电磁波信号后，通过传感器、采集器将电磁波信号输入到计算机，我们就可以在计算机屏幕上观察到电磁波信号。 连接好装置，把发射器置于载波挡，转动发射器上的旋钮，改变发射器发出的电磁波的频率，观察信号的变化；再把发射器置于调制挡，观察调制后的波形。 【播放视频】——《实验—电磁波的发射与接收》 【例题1】转动收音机调谐器的旋钮是为了（ A ） A. 选定某一频率的电台信号 B. 调节收音机的音量 C. 把音频信号转换成声音 D. 把声音信号从高频调制信号中检出来 A．空气 B．电磁波 C．超声波 D．次声波 【解析】转动收音机调谐器的旋钮是为了从接收的电磁波中，选出需要的某一频率的电磁波。所以选A。 阅读课本第154页《无线电广播信号的发射和接收》，思考回答问题。 说出话筒、调制器、天线的作用。 说出信号的接收过程。 通过计算机屏幕观察到电磁波信号，直观了解电磁波的发射与接收过程。 观看视频，进一步了解电磁波的发射与接收过程。 做例题1，知道收音机调谐器的作用。 学习新课 二、电视的发射和接收 【展示并提问】展示电视机，给电视机接上天线，利用电视机播放某一电视台的节目。电视与无线电广播相比有什么不同？电视声音的传递与无线电广播是一样的，那么图像信号是怎样传递的呢？ 阅读课本第155页《电视的发射和接收》，思考下列问题： （1）电视信号中图像和声音信号是如何发射的? （2）电视信号中图像和声音信号是如何接收的? 【归纳】 电视信号包括了声