(5)激素与内分泌系统以及激素调节的过程-【步步维赢·必刷题】高二生物寒假作业

激素与内分泌系统以 高二寒假作业（五） 及激素调节的过程 3.下列激素中，由同一种腺体分泌的是 核心素养 生命观念：基于对内分泌系统的组成、 A.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促 激素的种类和功能的学习，形成结构与功 性腺激素 能观，阐释生命的本质；基于对激素作为信 B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 息分子起作用的认识，从信息的角度阐释 释放激素 生命本质。 C.胰岛素、肾上腺素、胰高血糖素 科学思维：运用反馈调节和分级调节 D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺 的原理探索有关系统的调节规律。 激素 一精典题练 4.切除法是研究内分泌腺生理功能常用的 1.下列有关人体激素的叙述，错误的是 一种方法，下列有关叙述正确的是 ( A.激素是人体内分泌腺的分泌物 A.切除某动物垂体后，该动物血液中生 B.激素直接进入血液，运往全身 长激素含量增加，甲状腺激素含量 C.人体内激素种类多、含量多，是调节人 增加 体生命活动的主要物质 B.切除某动物垂体后，该动物血液中生 D.激素和神经系统共同调节人体生命 长激素含量减少，甲状腺激素含量 活动 增加 2.稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起 C.切除子宫的妇女，不能排卵，第二性征 胰液分泌：切除通向狗小肠的神经，只留 正常 下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰 D.切除子宫的妇女，正常排卵，第二性征 液分泌。对这一结果的解释是() 正常 A.这个顽固的神经反射仍然存在，是因 5.下列关于人体激素调节的叙述，错误的 为小肠上的微小的神经难以剔除干净 B.稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液 是 ( C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物 A.1mg甲状腺激素能使人体产热增加 质，该物质经过血液循环刺激了胰腺 4200kJ,体现了激素调节微量、高效 分泌胰液 的特点 D.稀盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激 B.血糖浓度偏低时，肌糖原和肝糖原均 了胰腺分泌胰液 能分解直接补充血糖 ·14。 C.激素分子虽然弥散在全身的体液中， C.地方性甲状腺肿大患者，由于TSH分 但绝大多数激素只能作用于特定的器 泌不足而导致甲状腺畸形发育 官、细胞 D.正反馈调节对维持内环境中甲状腺激 D.短时期食物中缺碘，人体内甲状腺激 素的稳态有重要意义 素的含量会出现减少·增加→稳定的 9.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激 变化过程 素和胰岛素的相关实验，结果如图所示， 6.若利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞 以下相关分析正确的是 的分泌物能促进胰岛B细胞分泌胰岛素， 4体重(g) 合理的操作是 ( ) 注射生长激素和胰岛素 250 切除胰腺 ◆ZP A.用高糖培养液培养胰岛A细胞，得到 200+ 及垂体 注射 注射 滤液后用含滤液的培养液培养胰岛B 150 生长激考 :牌岛素 100 ☑， 细胞 50 B.用低糖培养液培养胰岛A细胞，得到 0 50100150200250时间(d 滤液后用含滤液的培养液培养胰岛B A.切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长 细胞 激素和胰岛素对实验的影响 C.用高糖培养液培养胰岛B细胞，得到 B.该实验没有进行实验对照，需要增添 滤液后用含滤液的培养液培养胰岛A 空白对照组 细胞 C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛 D.用低糖培养液培养胰岛B细胞，得到 素具有协同作用 滤液后用含滤液的培养液培养胰岛A D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实 细胞 验效果更明显 7.沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝 利斯发现了促胰液素，下列关于沃泰默、 10.激素作为一种化学信使，能把某种调节 斯他林和贝利斯的实验和对实验现象的 的信息由内分泌细胞携带至靶细胞」 解释的叙述中，错误的是 ( 如图为影响血糖调节的因素及激素发 A.他们都运用了单变量对照的实验原则 挥作用的过程，有关叙述正确的是 B.沃泰默设置的实验变量是有无神经 ( C.斯他林和贝利斯的实验变量是有无小 把细胞 肠黏膜物质 下丘脑 ②胰岛A细胞 代谢改变 D.沃泰默失败的根本原因是没有把小肠 ①D (+) 刺激X 生理反应 上的神经完全别除 8.下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的 A.刺激X最可能使血糖含量升高 叙述，正确的是 ) B.刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A A.甲状腺激素的合成、分泌与核糖体、内 细胞是体液调节 质网、高尔基体和线粒体有关 C.激素发挥作用后灭活，需不断产生 B.受到寒冷刺激时，下丘脑神经内分泌 D.若靶细胞为肌细胞，则激素刺激可促 细胞能将电信号转变为激素信号 使糖原分解 15 11.(多选)现有体重相似、发育正常且处于 (3)小明的爸爸近来身体日渐消瘦，而 相同阶段的甲、乙、丙、丁四只雄性小 且多尿。到医院检查，发现血液中的胰 狗，对丁狗不做处理，甲、乙、丙狗分别 岛素含量很低，尿液中还含有葡萄糖。 做不同的处理