2.2 更好发挥政府作用 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

2.2更好发挥政府作用 教材分析 教材的地位和作用 本课选自《经济与社会》第一单元第二课第二框题，是对上一框题的承接与深化。本框题由社会主义市场经济体制的基本特征和我国政府的经济职能两部分内容构成，有助于学生更深入地认识到政府宏观调控以及社会主义市场经济体制的优越性，本课与第1课“我国的生产资料所有制”一起构成经济发展与社会进步最基本的背景和舞台，为后续理解下一框题做了认知和情感的铺垫，具有承上启下的作用。 核心 素养 政治认同 通过本课学习,让学生了解我国的经济的发展为何要坚持以人民为中心,增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同。 科学精神 学会用辩证思维看待政府与市场的关系，培养科学精神。 公共参与 学生在感悟、探讨社会主义市场经济体制的过程中，增强经济参与意识，积极为国家经济建设出谋划策。 教材重点和难点 教材重点 社会主义市场经济体制的基本特征，我国政府的经济职能和作用 教材难点 宏观调控的必要性，财政政策和货币政策 学情分析 分析 对象 得益于小初高一体化教学，学生在初中阶段已经学习过社会主义市场经济的一些内容，在日常生活中也从互联网接触过有关政府宏观政策的报道，这为学习本课知识奠定了一定的知识储备。但是高一学生的认知能力及透过现象看本质的能力还比较欠缺，教师在重难点上应当善于诱导、点拨，讲深、讲透，帮助学生梳理知识，构建知识体系。 教法学法 说教法 情景探究法：以学生为中心，用生动、真实的议题场景引导学习，构建主体关怀下的教学。 说学法 自主学习法、合作探究法：充分调动学生的积极性，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。 教学过程 课堂 进程 教师活动 学生活动 设计意图 新知 导入 提问上一节课学习的内容，市场调节的缺陷。 学生进行回答，教师进行引导，让学生明确市场调节不是万能的，从而引出本节课的主题：更好发挥政府作用（板书），唤醒学生的思维。 复习导入，这样可以将新旧知识有机地结合起来，让学生在旧知识复习过程中很自然地学到新知识。 探究 新知 情景一：融入北部湾 硕果已初显 （板书：社会主义市场经济的基本特征） 观看新闻《玉林这十年》全方位展示党的十八大以来玉林发生的喜人变化、取得的显著成就，以玉林为热烈庆祝党二十大的胜利召开为契机，创设议题情境，设置议学活动: 思考玉林取得巨大成就的原因。（小组讨论，梳理整合思路，时间5分钟。） 教师活动：归纳学生发言的角度，引导到社会主义市场经济的基本特征上来。 小结：社会主义市场经济体制的基本特征。 ①最本质的特征、最大优势、重要特征——党的领导。 ②社会主义制度和市场经济有机结合起来 ③根本目标——促进全体人民实现共同富裕。 ④内在要求——科学的宏观调控、有效的政府治理。 展开讨论，分析取得成就的原因和社会主义市场经济体制的优势。 通过视频展现的内容并且设置活动，让学生进行分组讨论、发言。可以让学生参与到课堂教学中去，进行思考，教师进行引导。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 情景二：扬帆风助力 政府任在肩 （板书：政府的经济职能及其作用） 1.阅读思考：学生阅读材料，思考政府所采取的每一项举措对应的经济职能及其作用 2.议学活动：连一连小游戏，概括政府经济职能的内容。 3.归纳总结：教师结合学生发言，梳理出知识点政府履行的经济职能和作用。 运用多媒体增加趣味性。使教学富有趣味性、启发性、交流性，激发了学生的学习兴趣，提高课堂效率。该活动从不同角度和层面展示政府为促进经济发展所采取的一些举措，引导学生探究政府的经济职能，学生在思考的过程中掌握政府的经济职能和重要作用。 刚才同学们在学习政府的经济职能时，提到了宏观调控一词，这个词大家在新闻里经常听到，刚才也有提到，那关于宏观调控大家了解多少呢？接下来我们一起来学习宏观调控。 情景三：行稳而致远 把控需科学 （板书：科学的宏观调控） 议题情境：播放视频《宏观调控》 议学要求:观看视频，结合教材，完成下列任务 1.什么是宏观调控？ 2.宏观调控的主要目标是什么？ 3.宏观调控常用的经济手段是什么？ 科学的宏观调控是政府的主要经济职能之一。（含义、主要目标、主要任务、常用的经济手段） 重点讲授1．财政政策与货币政策。 重点讲授2．区分不同的财政政策。 在课堂上创设议题情境促进学生转变学习方式，教师进行引导，发挥学生的主体作用。从认识论角度来看，教学过程是学生主动认识过程，在这个认识过程中，知识和技能是认识的客体，学生是认识的主体，这就要求教师要引导学生用自我的智慧进取探索问题，总结知识，使课堂成为师生共同的舞台，学生成为学习的主人。 课后 作业 作为新时代的玉林青年，