第三单元教学设计 课件35张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第三单元 知人论世 品味生命的诗意 单元学习任务 学习任务一：阅读诗歌，分析诗人形象（关注怎么写） 《短歌行》《归园田居》（魏晋） 《登高》 《梦游天姥吟留别》《琵琶行》（唐诗） 《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》《声声慢》（宋词） 学习任务二：阅读传记，揭秘诗人一生（整理制作诗人档案卡） 提前发给大家相关资料，课前就要阅读并准备，本单元结束时上交 （基础部分+补充部分） 学习任务三：撰写文学短评，品鉴诗歌韵味 （换组互评，硬卡纸贴上，写上你读完的感受，不可以抄袭） 生命的诗意 单元学习任务 文学短评 文学短评是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短评的写作，大致有 “阅读一定题一评论一写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题” 宜小，“评论”贵透。 写文学短评，要注意 “评”(评论）和“感”(读后感）的区別。尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者有明品的区别：前者重“评”，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩;后者重“感”，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。 单元学习任务 文学短评 三注意： 写文学短评，要处理好 “点”和“面”的关系，要善于聚焦。 写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。 写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。 第二章 《登高》 姓名：杜甫，字子美，自号_________，世称“________”。曾任检校工部员外郎，故又称“________” 生卒：712—770 籍贯：河南巩县(今河南巩义) 地位 唐朝现实主义诗人。 认识作者 一代“诗圣”——杜甫 少陵野老 杜少陵 杜工部　 主要经历 1.读书与漫游时期(35岁以前)：所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊；继而又遇高适，三人同游梁、宋。 2.困居长安时期(35岁～44岁)：先在长安应试，落第。后来过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，直到天宝十四载十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。 主要经历 3.陷贼与为官时期(45岁～48岁)：“安史之乱”爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途被叛军俘获，押到长安。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。 4.西南漂泊时期(49岁～58岁)：杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都，开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，享年58岁。 创作风格及其作品 杜甫的诗歌被公认为“诗史”，他本人被誉为“诗圣”。杜甫在五律、七律上表现出很深的造诣，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。诗风__________。 代表作有以“三吏”合称的《________》《________》《石壕吏》，以“三别”合称的《________》《________》《________》，以及《_____》《自京赴奉先县咏怀五百字》《茅屋为秋风所破歌》《北征》《春望》和《兵车行》等。 沉郁顿挫 新安吏 潼关吏 新婚别 垂老别 无家别 望岳 探寻背景 这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在四川________所作。其时，“________”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”，家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此人生慨叹，写下了被称为“______________”的《登高》一诗。 夔州 古今七律第一 安史之乱 “落木”比“落叶”好 “木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。……它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 ——林庚《说“木叶”》 小结 罗大经《鹤林玉露》：“此十四字之间含有八意：万里，__________。悲秋，时之惨也。作客，_________。_________，久旅也。百年，暮齿也。 ，衰疾也。 ，高迥处也。独登台，___________。 地之远也 羁旅也 常作客 多病 台 无亲朋也 全诗总结 诗所抒写的虽