7.2 正确认识中华传统文化（教学设计）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

7.2 正确认识中华传统文化 教学设计 【教材结构】 【第三单元知识体系】 【教材结构】 【核心素养】 【政治认同】 认同中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的价值，坚定文化自信。 【科学精神】辩证看待传统文化，并正确对待传统文化，科学把握中华传统文化的当代价值。 【公共参与】积极参加健康有益的文化活动，积极投身到振兴中华文化的实践中去，肩负起为中华民族强基固本的文化使命。 【教学重点】 1. 中华优秀传统文化的主要内容、特点、意义 2. 对待中华优秀传统文化的正确态度 3. 中华优秀传统文化的当代价值的必要性、重要性 【教学难点】 中华优秀传统文化的当代价值的必要性、重要性 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 一、中华文化的形成与发展 1、中华文化的形成与发展 学生活动：观看资料并结合教材讨论回答问题 议题一：这些优秀的传统文化是怎样创造出来的？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 （1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的（劳动创造的） 学生活动：观看资料并结合教材讨论回答问题 议题二：中华文化与各民族文化的关系？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 （2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的。 各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。（民族性） 学生活动：观看资料并结合教材讨论回答问题 议题三：中华文化与外来文化的关系？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 （3）中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。 中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。（包容性 ） 学生活动：观看资料并结合教材讨论回答问题 议题四：以上蕴含着中华优秀传统文化哪方面的内容？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 2、中华文化的主要内容 (1)核心思想理念 包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等。 (2)中华传统美德 包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等。 (3)中华人文精神 包括促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等。 【既学既练】 学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题 议题五：中华优秀传统文化的特点？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 3、中华优秀传统文化的特点和意义 （1）特点 ①源远流长 中华文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现，是世界文明古国唯一没有中断而延续至今的文化。 【拓展】 学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题 议题六：中华优秀传统文化的特点？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 ②博大精深 ③包容性 即求同存异和兼收并蓄。 所谓求同存异,就是能与其他民族的文化和睦相处; 所谓兼收并蓄,就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分 （2）意义 ①对中华民族 中华优秀传统文化是中华民族共同文化特质的体现，是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 ②对世界 中华文化很长时间一直走在世界前列，对周边国家和世界文明进程产生了深远的影响，中华民族为人类文明进步做出了不可磨灭的贡献。 学生活动：观看资料并结合教材讨论回答问题 议题七：如何看待中华传统文化？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 二、中华优秀传统文化的当代价值 1、辩证看待中华传统文化 ①中华传统文化有精华、也有糟粕。 ②中华传统文化存在糟粕的原因 主要产生于封建社会，是对当时政治经济的反映。不可避免有陈旧和过时的东西。 受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性制约和影响。 2、对待中华传统文化正确态度 ①“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程（继承） ②“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化（发展） ③“古为今用、推陈出新”，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。 ④实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，使之与当代文明相适应、与现代社会相协调。 A.创造性转化：对中华优秀的传统文化内涵和表达形式以符合当代文化、与社会的方式实现转化，转化为符合时代特点和要求的新内容和新的呈现方式。 B.创新性发展：对中华优秀的传统文化的内涵进行补充、拓展和完善时必须适合时代社会的进步和发展。 学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题 议题八：为什么要挖掘中华优秀传统文化的当代价值？ 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案 3、挖掘中华优秀