第一单元 富强与创新 大单元设计-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

孙疃中心学校师生助学案 年级 九年级 学科 道德与法治 主备教师 审核人 年级组长签名 讲学日期 一、单元基本信息 课程标准 了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。 了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路。 了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。 使用教材版本 人教版 单元名称 第一单元 富强与创新 单元课时数 共4课时 一、单元学习主题分析 主题名称 富强与创新 主题概述 本单元作为九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。本单元通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路;要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。 主题学情分析 虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自己的生活所带来的变化认识得并不十分清楚。大多数学生很少会自觉地将今天的生活放到历史中去观察、比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国本该强大，改革是必然的。因此，帮助学生回顾近代以来，尤其是新中国成立和改革开放以来的历史，了解改革开放所面临的时代挑战与机遇，既能够使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能够帮助其理解改革只有进行时、没有完成时的科学论断。在新课程改革的背景下，九年级学生大多对创新有着直接的体验与感受，但基本上将创新理解为一种生活创意、理解为个体性的活动，对创新活动的价值认识不够充分。有的学生对创新是中华民族最深沉的民族禀赋的认识存在偏差，对中华民族的创新能力和创新成果认识不足，对创新是国运所系的紧迫性认识不足。尤其是随着全球化进程快速发展，学生对自主创新的理性自觉明显不够。所以，我们需要通过教材拉近学生与改革的距离，深化学生对创新的理解。 学习条件支持 学生以小组为单位摆放座椅，方便小组合作探究，教师使用多媒体和黑板教学，把现代的信息化教学和传统的教学方式相结合。 二、单元学习目标设计 单元学习目标 政治认同：初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验。并且学生还要了解改革与创新的关系，如何建设创新型国家等知识。 道德修养：践行爱国奉献、明礼遵规、遵纪守法为主要内容分道德要求，做社会的好公民。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识：关心社会，关心国家，具有法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务。 三、各课时任务设计及学习活动 课题：第一课 踏上强国之路 第一框：坚持改革开放 核心素养目标： 1．政治认同：感受中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路、富民之路。 2．道德修养：自觉做改革开放的拥护者和支持者，理解改革开放的地位和伟大意义。 3．法治观念：提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象。 4．健全人格：通过了解我国腾飞的表现，培养爱国主义情感。 5．责任意识：感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策，树立国家主人翁意识。 重点难点 重点：改革开放以来的成就，坚定走中国特色社会主义道路信念 难点：改革开放对我国经济社会发展的作用 一、自主学习　梳理新知 1、中华民族近百年的奋斗目标是什么。 2、中国共产党领导开展哪些伟大的革命？取得了什么成就？ 3、党的基本路线是什么？ 4、我国是怎样推进改革开放的？ 5、改革开放为什么能促进经济发展？（意