第9课 发展社会主义民主政治 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

沈阳市装备制造工程学校教案 《 中国特色社会主义 》课程教案首页 上课班级 日期（节次） 上课班级 日期（节次） 课题（教学章、节或主题）： 第9课 发展社会主义民主政治 教学目标（知识、能力、素质目标） 知识目标：了解全过程人民民主的科学内涵、实现方式，领悟全过程人民民主的重要意义，全面准确理解“一国两制”的内涵，认同“一国两制”方针:理解解决台湾问题的基本方针，拥护党推进祖国完全统一的方针政策。 能力目标：理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求，培养学生自觉维护祖国统一的意识。 素质目标：引导学生懂得维护民族团结的重要性，理解铸牢中华民族共同体意识的重要意义和维护民族团结的要求；自觉维护国家统一，为民族团结作贡献。 教学重点：全过程民主是最高广泛、最真实、最管用的民主。 教学难点：坚持党的领导，人民当家作主，依法治国有机统一是社会主义发展的必然要求。 教法：讲授法、情境教学法、案例教学法 学法：讨论法、自主探究法 教学准备：教材、PPT、教案 授课方式（请打√）： 理论课（√）　实训课（　　）　习题课（　　）　其他（　） 系部主任： 教研组长： 任课教师： 《 中国特色社会主义 》课程教案内页 教 学 流 程 组织教学：师生问好 教学 环节 （时间 安排） 教学过程 教学内容 教学活动 复习 提问 1. 我国的国体和政体分别是什么？ 2. 我国的政治制度分别是什么？ 教师提问 学生回答 导入 新课 播放《中国式民主》视频 学生观看并思考 教师提问总结 新课 讲授 第9课 发展社会主义民主政治 一、发展全过程人民民主 1.全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 观看视频以及阅读书中内容后提问： 什么是全过程人民民主？结合生活中的实例，谈谈你对“人民民主是一种全过程的民主”的理解。 ①全过程民主具有完整的制度程序和参与实践。 ②协商民主是实践全过程人民民主的重要形式。 中国发展全过程人民民主，既有完整的制度程序，也有完整的参与实践。 教师总结：习近平总书记指出，民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民需要解决的问题的。一个国家民主不民主，关键在于是不是真正做到了人民当家作主。 2.坚持走中国特色社会主义政治发展道路 阅读书中材料提问：民法典的制定过程是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的？ 答：党的领导、人民当家作主、依法治国。 教师总结：发展全过程人民民主，必须坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 2、 维护祖国统一和民族团结 1.坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一 教学活动：破译数字密码 0701/1220 分别是香港和澳门的回归时间。 观看视频：《香港回归的回顾以及取得的成就》并提问： ①香港和澳门是在什么方针下回归祖国的？ ②香港和澳门回归祖国后为什么能取得巨大的发展成就？ 答：①一国两制 ②重新纳入国家治理体系，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。 教师总结：维护国家主权、安全、发展利益是“一国两制”方针的最高原则。中央拥有全面管制权。 提问：香港和澳门回归祖国怀抱，祖国实现完全统一了吗？ 答：由于历史问题，祖国还未实现完全统一。（台湾问题） 教师总结：面对“台独”势力分裂活动和外部势力干涉台湾事务的严重挑衅，我们坚决开展反分裂、反干涉重大斗争。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项，这针对的是外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动，绝非针对广大台湾同胞。台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而解决。国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现。 2.筑牢中华民族共同体意识 铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 ①牢固树立“四个与共” 休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 ②不断增强“五个认同” 对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党中国特色社会主义的高度认同。 学生自行阅读书中内容后回答 教师提问总结 举例“西方民主之乱”进行对比。 让学生学会阅读材料，理解材料中的内涵，明白人民当家作主的广泛性、真实性。 学生回答，教师可提示。 结合实际政治问题，可畅所欲言。 理解并认同中华民族共同体。 课堂 练习 说说你都参与过什么民主权利，又要履行哪些义务？ 提升认知 课堂 小结 今天的中国青年正处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着