《我自信,我能行》（教学设计）-小学生主题班会通用版

《我自信,我能行》教学设计 活动背景： 针对本班少局部同学是单亲家庭，平时表现很不自信，不敢大声说话，不敢交朋友，爱哭鼻子。我班特地展开了一次有意义的心理健康教育课。用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。 活动目标： 1、通过活动，使学生理解成功的关键之一是自信。 ２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。理解自己的特长和缺乏，发扬自己的特长，克服缺乏，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。 ３、通过游戏和亲自体验，培养和提升学生的自信心。 活动对象： 四年级二班学生 活动重点： 感受自信，学会自信 活动难点： 协助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。 活动方式： 游戏、活动、讨论、交流等 活动准备： 1、歌曲《掌声响起来》； 2、课件《我自信！我能行！》3、奖券50张 活动过程： 一、活动导入 １、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，掌声响起来，大家一起来吧。（歌曲《掌声响起来》） 2、请同学们大声喊出我们的口号： “我自信、我快乐、我阳光－－耶！”。 二、克服自卑，建立自信 1、你认为什么是自信？ （学生根据自己的理解自由说，也能够举例了加以说明。） 你自信吗？举例说一说。 （学生结合自己的实践说出自信或自卑的地方。） 2、教师释疑，出示PPT。 自信又叫自信心，是人们在准确理解自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的水平和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。 3、情景表达 我能帮帮她： 小彤为什么不敢和同学在一起玩，和同学说话也像蚊子一样嗡嗡，上课回答下列问题老师总是听不见？ 请你对小彤说一句，鼓励鼓励他？ （绝大多数学生本身就不够自信，更无法协助小彤。） 4、游戏提升自信 在协助她之前，我们先邀请小彤和我们一起做个游戏：《你是我的好朋友》 （老师宣布游戏规则：大家一起来做游戏，大家自信心得到了提升。） 现在请你对小彤说一句话，鼓励鼓励她。 （学生积极发言，鼓励小彤，效果非常好。） 5、老师出示提升自信的方法，学生练习。 （1）PPT出示提升自信的方法： ①集会时坐前面； ②说话时正视别人； ③走路挺起胸膛，加快脚步； ④多当众发言； ⑤快乐时尽情笑； ⑥多照照镜子； ⑦寻找心理协助； ⑧定期提醒自己：你比想想的还要好。 （2）你是不是也有不自信的时候，请你选择一种自己喜欢方法让自己自信满满。 （学生自由搭配选择其中一种方法来练习，持续提升自信。） 6、你是不是更自信了，下面我们再做一个游戏验证一下我的自信吧！ 游戏－－－“我爱人民币” 。老师宣布游戏规则。 实践—面对失败 1 慢慢地闭上眼睛，深呼吸－放松。 我知道失败你一定会来找我的，提醒我要把自己准备得更好。这样我就能够减少你来找我的可能性。我越做好准备，你来找我的可能性就越低。所以，你来找我的可能性协助了我，让我所自己准备到最好。我要谢谢你。每天我都要告诉我自己：我是真的很不错、我是真的真的很不错、我是真的真的真的很不错。 2 实践 每天把这段话对自己说一遍，坚持30天，奇迹就会出现。现在就来试试吧！ 7、优点大轰炸 要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存有的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。 讨论： 1 被大家指出优点时有何感受？ 2 是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否增强了对自身优点、长处的理解？ 3 指出别人的优点时你有何感受？ 8、颁奖大会 首先宣布获得季军的是第 小组，组长上来领奖。 掌声在哪里？ 然后宣布获得亚军的是第 小组，组长上来领奖。 掌声在哪里？最后宣布获得冠军的是第 小组，组长上来领奖。 掌声在哪里？ 三、教师总结 自卑意味着退缩，意味着失败； 自信意味着挑战，意味着成功。 请让我们大声喊出我们的口号“我自信、我快乐、我阳光”，要加上一句“我成功”。 四、板书设计 我自信！我能行！ 大声地说：“我自信！我快乐！我阳光！我能行！” 怀疑自己   夸大自己   相信自己 退缩→失败  自傲→失败    尝试→成功 学科网（北京）股份有限公司 $$