5.1植物生长素（第2课时）课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第1节 植物生长素（第2课时） 年 级： 高二 主讲人： 学 科：生物学（人教版） 学 校： 人教版 选择性必修1 回顾 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸经过一系列反应可转变为生长素 植物各器官中都有分布，集中分布在生长旺盛部分 吲哚乙酸 极性运输 非极性运输 横向运输 生长素 合成过程 化学本质 主要合成部位 分布 运输方式 主动运输 运输方向 一.生长素的合成、运输与分布 一.生长素的合成、运输与分布 形态学上端 形态学下端 形态学下端 形态学上端 如何证明生长素的极性运输呢？ 寻找实验证据 一.生长素的合成、运输与分布 任务一：请结合教材P95思维训练，小组思考讨论下面三个问题。 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘的形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 实验结论：(1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； (2)生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 空白琼脂块(a) 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验前 实验后 1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 一.生长素的合成、运输与分布 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2.实验的结果到结论的逻辑推理是否严谨？为什么？ 结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运到形态学上端 3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案并尝试画出改进方案。 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 A(供体) B(受体) A(供体) B(受体) A(供体) B(受体) A(供体) B(受体) 第1组 第2组 一.生长素的合成、运输与分布 5.生长素横向运输只发生在根尖、芽尖等部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。 关于生长素运输的几点注意 1.极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。 2.极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白 3.失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。 4.极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。 “崖州老姥晓移植，乌泥泾上黄婆祠。”明末清初诗 人吴伟业在《木棉吟》中描述了宋末元初黄道婆使松江地区的棉纺织业“衣被天下”的情境。两宋时期，我国南方 农民已初步掌握了一整套植棉技术。 19 世纪以来，我国的 主要栽培棉花物种从非洲草棉和印度树棉逐渐替换为产量 与质量更具优势的美洲陆地棉及海岛棉。在棉花的栽培管理过程中，需要对其进行摘心处理（图 5-10）以达到增产的目的，这与植物体内生长素的作用密切相关。 生长素起到了什么作用？它是如何发挥作用的？ 农民在摘除棉花的顶芽 二.生长素的生理作用 二.生长素的生理作用 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本相似， 细胞代谢，也不为细胞 ，而是给细胞 ，起着调节细胞生命活动的作用。 1.生长素的作用方式 不催化 提供能量 传达信息 任务二：阅读教材P93-94,归纳总结生长素的作用方式、机理及作用特点。 二.生长素的生理作用 受体 基因表达 伸长分化 器官 生长 发育 细胞 生长素 2.生长素的作用机理 活动1：阅读教材P93相关内容,用文字和箭头建构生长素作用机理的概念模型。 生长素 生长素受体 诱导 产生 效应 特异性结合 特定基 因表达 细胞内一系列信号转导 二.生长素的生理作用 分子水平 特定基因表达，产生效应 生长素与某种蛋白质 特异性结合 细胞内一系列信号转导 诱导 基础 细胞水平 器官水平 2.生长素的作用机理 思考：生长素在细胞水平上起的作用，与器官水平上发挥的作用有什么关系呢？ 促进细胞伸长、生长、诱导细胞分化等。 影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 生长素在细胞水平上发挥的作用是在器官水平上发挥的作用的基础 二.生长素的生理作用 3.生长素的作用特点 活动2：观察下面两个数学模型，小组合作思考讨论回答下面问题串。 生长素的作用特点 2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 3.对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 1.“促进”或“抑制”作用效果是与哪一组别对比得到的？ 4.比较出单子叶植物和双子叶植物对生长素得敏感度。 问题： 二.生长素的生理作用 3.生长素的作用特点 生长素的作用特点 1.“促进”或“抑制”