11、我会说 教学设计 - 2023-2024学年一年级上册心理健康（北师大版）

11、我会说 教学设计 课题 我会说 学科 心理健康 年级 一年级 教材分析 儿童由于年龄小，不能很好地表达自己的需求，不会很好地与不同的对象交流，本课从小长颈鹿和小狐狸的不同表现引入话题，通过与老师、同学、长辈三种不同对象的交流练习，帮助学生提升语言表达能力。 学习 目标 1、培养学生表达的兴趣。 2、拓展词汇，增强学生的语言表达能力。 3、知道不同的情景需要用不同的语言来表达。 重点 学会表达，增强表达能力。 难点 能够在不同的情况下使用不同的语言进行表达。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、听一听，这是谁的声音。 播放大象、小狗、小鸟、小猪的音效，让学生听声辨物。 2、学一学，他们怎么说话。 展示公鸡、绵羊、青蛙、小猫的照片，让学生模仿一下以上四种动物的叫声。 3、朗诵儿歌：说话 4、导入语：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类也有我们自己的语言。 听声辨物。 模仿动物声音。 通过分辨、模仿、朗诵，逐步体会、明白不同的事物有不同的语言，从而引入课题。 讲授新课 1、天真屋：小长颈鹿和小狐狸的故事。 2、想一想：熊叔叔为什么不让小长颈鹿进学校，而让小狐狸进学校呢？ 3、老师总结：我们要学会说话，学会正确地表达，别人才能够明白我们的需求。 4、猜一猜，它们在说什么？ （1）小鸡过河 （2）救小鸭 5、过渡语：经过刚才的环节，大家已经能够帮助小动物们很好地进行表达了，那么，我们一起来尝试一下我们真实生活中的场景吧。 6、游戏角：试一试，解难题 （1）小强上语文课的时候，肚子突然疼了起来。他怎么对老师说呢？ （2）小玲的文具盒忘带了。上课时，她没有铅笔用。怎么办呢？ 7、大家一起来帮忙：你在和老师交往的过程中还有遇到过哪些情况，不知道该怎么说清楚自己的想法的吗？说出来让大家帮忙解决一下吧！ （1）上课的时候，我很想回答老师的问题，但是举了几次手，老师都没有叫到我。 （2）有一次，我因为生病了，没有完成老师布置的家庭作业，老师批评了我。 8、演一演： （1）除了老师之外，我们在学校里也经常要和同学交往，你在学校里和同学的交往过程中遇到过问题吗？ （2）如果换一种说话方式，是否能够解决问题？请和同学一起表演一下。 比如： · 有一次，同桌铭铭不小心摔坏了我的卷笔刀，但他却一副什么事都没有发生的样子，于是我生气地和他说，我再也不跟你玩了。 但其实那不是我的真实想法，我只是想要他和我道歉。 · 小明想让你帮他抄作业，你不愿意这样做。你该怎么跟他说呢？ 9、读一读：小贴士 轻声说话讲礼貌，切勿大声地吵闹。 懂得聆听耐性好，别人说话勿插嘴。 清晰明了地表达，别人听懂我需求。 换位思考不容易，做到就能解难题。 凡事都要好好说，问题总能解决好。 10、亲子分享：在家里，和爸爸妈妈或其他长辈应该怎么说话呢？请把你的好想法付诸行动吧！（家庭作业） 思考熊叔叔不让长颈鹿进学校的原因。 看图说话。 尝试解决问题。 分享遇到的难题并尝试帮助他人解决难题。 表演。 朗读。 懂得学会表达，学会说话能够帮助我们表达清楚自己的需求。 看图说话，帮助学生提高表达能力。 试一试，学会和老师交流。 分享在交流中的困难，并在解决困难中提高表达能力。 学会和同学交流。 通过小贴士掌握一些在交流过程中的注意事项，帮助我们更好地交流表达。 课堂小结 语言是人与人之间沟通的桥梁，学会说话，能够帮助我们更好地拉近彼此之间的距离和促进对彼此之间的了解。 第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$