第五单元2-5的乘法口诀《第4课时+需要几个轮子》（教案）北师大版二年级上册数学　

北师大版二年级上册数学　第五单元　2~5的乘法口诀　《第4课时 需要几个轮子》教学设计 一、学习目标 1. 能运用2~5的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 2. 通过有趣的具体活动，使学生体验数学与生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。 二、教材分析 本节课是在学生掌握2~5的乘法口诀并能熟练运用口诀进行计算的基础上设计的。教材选择了学生熟悉的喜欢玩的“坐小汽车”的游戏情境，通过活动，巩固学生已学过的2~5的乘法口诀，培养学生的观察能力和解决问题的能力，并使学生体会数学在生活中的广泛应用。 三、学情分析 二年级的学生在日常生活中对汽车比较熟悉，大多数学生已经有了坐小汽车的经验，因此在学习活动中能积极参与，兴趣较浓。通过前几节课的学习，学生已经系统的学习了2~5的乘法口诀，能比较熟练的运用口诀进行计算，并解决生活中的一些简单的实际问题。 本节课借助学生喜欢的游戏情境，激发学生的学习热情，通过活动使学生体验数学与生活的密切联系，在活动过程中继续学习2~5的乘法口诀并初步尝试用2~5的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题。因此大多数学生对本节课的内容能达到基本要求，部分学生能够达到所设学习目标。但也有一部分学生对二十以内进位加法和退位减法掌握不是很好，在计算时容易出错。这部分学生在活动中可能较慢地进入状态，需要教师耐心细致的指导。 四、重难点 1. 能运用2~5的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题。 2. 体验数学与生活的密切联系。 五、教具准备：课件 六、教学过程 （一）、情境导入 教师播放一段课间活动的视频，引导学生观察视频中的情境，并提问学生：“你们在视频中看到了什么？有哪些活动？” 学生会回答看到了一些小朋友在做游戏、跑步、踢足球等活动。教师接着问：“你们能提出哪些有关2~5的乘法口诀的问题呢？” 学生可能会提出：“有多少个小朋友在踢足球？有多少个小朋友在跑步？” 等等问题。 设计意图：通过播放视频和提问的方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引导学生复习2~5的乘法口诀，为后续的学习打下基础。 （二）、自主探究 学习任务一 教师出示一张课间活动的图片，让学生观察图片并提问：“你们能提出哪些有关2~5的乘法口诀的问题呢？” 学生会回答：“有多少个小朋友在踢毽子？” 教师接着问：“你们知道每个小朋友踢几个毽子吗？” 学生回答后，教师可以让学生用乘法口诀计算出总数量。 评价标准：学生能够正确使用2~5的乘法口诀进行计算，并回答出正确答案。 学习任务二 教师出示一张课间活动的视频截图，让学生观察截图并提问：“你们能提出哪些有关2~5的乘法口诀的问题呢？” 学生会回答：“有多少个小朋友在跳绳？” 教师接着问：“你们知道每个小朋友跳几下吗？” 学生回答后，教师可以让学生用乘法口诀计算出总数量。 评价标准：学生能够正确使用2~5的乘法口诀进行计算，并回答出正确答案。 设计意图：通过图片和视频的形式，引导学生观察和思考，自主探究并提出问题，再通过计算解决问题。同时让学生在学习中体验快乐和成功。 （三）、巩固提升 教师出示一些课间活动的图片，让学生观察图片并提问：“你们能提出哪些有关2~5的乘法口诀的问题呢？” 学生会回答：“有多少个小朋友在玩捉迷藏？”等等问题。教师可以让学生用乘法口诀计算出总数量，并进行抢答比赛。 教师出示一些课间活动的视频，让学生观察视频并提问：“你们能提出哪些有关2~5的乘法口诀的问题呢？” 学生会回答：“有多少个小朋友在跳舞？”等等问题。教师可以让学生用乘法口诀计算出总数量，并进行小组比赛。 设计意图：通过图片和视频的形式，引导学生进一步巩固和运用2~5的乘法口诀解决实际问题，同时通过比赛的方式激发学生的学习兴趣和参与度。 （四）、达标检测 教师出示一些测试题，让学生用2~5的乘法口诀进行计算，并回答问题。 测试题包括基础题和提高题两种类型，基础题比较简单，适合大部分学生完成；提高题比较难一些，适合优秀的学生挑战自己。教师可以根据学生的完成情况给予评价和指导。 设计意图：通过测试的方式，检测学生对2~5的乘法口诀的掌握情况，并给予指导和反馈，帮助学生进一步提高自己的学习水平。 七、课堂小结 这节课我们做了什么游戏？在这个游戏中我们巩固了哪些知识？通过这个游戏我们发现了什么规律？我们用这些规律解决了生活中的哪些问题？ 通过课堂小结使学生对本节课的内容有一个整体的把握并进一步巩固运用2~5的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题。同时培养学生的合作精神和创新意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$