5.1.2 线形动物和环节动物（第二课时）教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

第 篇 年 月 日 第 周 星期 课 题 《线形动物和环节动物》第二课时 课 型 新授课 教学目标 知识与技能 1. 概述环节动物的主要特征 2. 举例说明环节动物和人类生活的关系 过程与方法 能够运用比较和分类的思维方法认识环节动物 情感态度与价值观 认同生物的形态结构与其生活环境相适应的特点 教学重点 举例说明蚯蚓适于生活环境的形态结构特点；观察蚯蚓实验 教学难点 概述环节动物的主要特征 学习任务 过程与方法 组织与评价 学生观察，思考问题，根据已有认识，作出判断 学生思考、交流，说出自己的判断。 思考并结合前面所学的知识进行归纳总结。 思考问题，根据已有知识经验作出回答。 导入： 【提出问题】蚯蚓的身体也是细长的。为什么它不属于线形动物而属于环节动物？ 新授： 环节一：蚯蚓的主要特征 【讨论】展示蚯蚓生活环境图片，提问：蚯蚓是如何适应其生活环境？ 【播放视频】通过观察蚯蚓视频来了解蚯蚓，并思考教材P10讨论问题。 【思考讨论】问题一：蚯蚓的身体是否呈两侧对称？具有哪些形态特征？通过观察，逐一讲解。 【拓展】通过蜡烛和纸巾筒进行类比，从体腔的知识角度讲解蛔虫的圆柱形和蚯蚓的圆筒形的区别。 【提出问题】通过视频观察蚯蚓的运动，身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？ 【提出问题】蚯蚓体表的黏液有何意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？ 【提出问题】蚯蚓又是如何进行取食和消化的呢？ 【小结】通过表格总结蚯蚓适合土壤穴居生活的身体特征 环节二：其他的环节动物 【展示图文】介绍沙蚕和水蛭，并提问：环节动物的主要特征是？ 【拓展】环节动物身体分节有何意义？疣足是什么？ 环节三：环节动物与人类的关系 【展示图片】让学生阅读教材，归纳出环节动物与人类的关系。 环节四：课堂巩固 讲评教材P11练习题 让学生产生认知冲突，明确蚯蚓不是线形动物 与生活实例相结合，使学生对蚯蚓的认识更加深有感触 通过表格归纳蚯蚓适于土壤穴居生活的特点，锻炼学生的科学思维。 作业方案 金牌学案《线形动物和环节动物》 板书设计 环节动物 一、代表：蚯蚓 二、主要特征：①身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；②靠刚毛或疣足辅助运动。 三、与人类关系： ①药用：蛭 ②饲料：沙蚕 ③松土等：蚯蚓 教学反思 （课堂生成） 在蚯蚓的学习中，通过观看录制的实验视频以及思考问题，形象地认识到蚯蚓的形态结构特征，从而推理出蚯蚓的自然界中的作用，认同生物的形态结构与生活习性相适应的观点。 学科网（北京）股份有限公司 $$