5.1.2 线形动物和环节动物（第一课时）教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

第 篇 年 月 日 第 周 星期 课 题 《线形动物和环节动物》第一课时 课 型 新授课 教学目标 知识与技能 1. 概述线形动物的主要特征 2. 举例说明线形动物和人类生活的关系 过程与方法 能够运用比较和分类的思维方法认识线形动物 情感态度与价值观 认同生物的形态结构与其生活环境相适应的特点 教学重点 举例说明蛔虫适于生活环境的形态结构特点 教学难点 概述线形动物的主要特征 学习任务 过程与方法 组织与评价 学生观察，思考问题，根据已有认识，作出判断 学生思考、交流，说出自己的判断。 思考并结合前面所学的知识进行归纳总结。 导入： 【展示视频】展示“肚子里的蛔虫”视频，让学生对蛔虫有初步的认识。 【提问】展示宝塔糖的图片并提问：为什么小孩子需要吃，而大人不常吃？结合小女孩反复腹痛的事例，提问：蛔虫在小梅的小肠内为什么没有被消化掉呢？（引导学生思考，蛔虫应该是一些特殊的结构保护自己） 新授： 环节一：蛔虫的主要特征 【展示图片】展示蛔虫的外形结构图，介绍蛔虫身体细长如线，呈圆柱形，体表有角质层，并通过图文介绍角质层，存在于动植物身上。 【提出问题】仔细观察蛔虫的结构示意图，它和腔肠动物、扁形动物相比，身体结构有什么明显的不同？ 【提出问题】蛔虫是一种寄生虫，它是如何进行摄食和消化的呢？讲解蛔虫的消化管，让学生明白结构和功能相适应的特点。 【提出问题】蛔虫如何进行生殖的呢？又是如何进行运动的呢？ 【讨论】蛔虫适于寄生生活的特点有哪些？ 【小结】通过表格填空得出结论，从而得出“生物的形态结构与其生活环境相适应” 蛔虫 生活环境 寄生在人体小肠中 体表特征 体表有角质层 运动 没有专门的运动器官 其他特征 生殖器官发达，消化器官简单 环节二：蛔虫是如何感染人 【展示图文】继续运用小梅的例子，提问：蛔虫是如何感染人的呢？为什么儿童容易得蛔虫病呢？ 【播放视频】展示蛔虫感染人的视频“蛔虫是如何进入人的体内？” 【讲解】讲解感染蛔虫病的途径，以及儿童容易得蛔虫病的原因：由于儿童还没有养成良好的卫生习惯，所以更加容易接触到蛔虫卵。 【提出问题】我们可以做什么来预防蛔虫病？派学生代表回答。 环节三：其他线形动物 【展示图片】通过图文实例介绍蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫，并讲解它们给人类带来的消极和积极的影响。 【总结】通过表格总结线形动物的主要特征，运用口诀：“丝线蛲钩蛔”帮助学生记忆线形动物的代表物种。 以大部分学生比较熟悉的“宝塔糖”作为导入，激发学生的学习兴趣 通过表格归纳蛔虫适于寄生生活的特点，锻炼学生的科学思维。 与生活实例相结合，使学生对蛔虫的认识更加深有感触 联系生活实际，培养良好卫生习惯。 再次锻炼学生的科学思维。 作业方案 自主归纳本节知识点 板书设计 线形动物 一、代表：丝线蛲钩蛔 二、主要特征：①身体细长，呈圆柱形；②体表有角质层；③有口有肛门 三、与人类关系： ①积极：秀丽隐杆线虫与诺贝尔奖 ②消极：寄生虫引起人患病 教学反思 （课堂生成） 本节课通过组织学生观察动物的形态结构，利用观察、归纳等环节总结线形动物和环节动物的主要特征。以蛔虫寄生于人体小肠的真实案例导入，初步认识蛔虫寄生于人体小肠中，学生进行思考相关问题，并通过观察蛔虫的形态结构特点解决相应的问题，最后从真实案例获取信息，总结预防蛔虫病的方法，知识源于生活而回归解决生活问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$