第24课《三顾茅庐》课件（共21张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴, 汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识,又有才能, 就和关羽、张飞带着礼物到南阳,去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧 诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地回去。不久,刘备又和关羽、 张飞冒着大风雪第二次去请,不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞 本不愿意再来,见诸葛亮不在家,就催着要回去。刘备只好留下 一封信,表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家 危险局面的意思。过了一段时间,刘备吃了三天素之后,准备再 去请诸葛亮。 顾 茅 庐 学 习 目 标 1.梳理文章情节。 2.分析小说中四位主要人物的形象。 3.学 习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质,认识诸 葛亮的雄才大略。 生字词 b iy sh l o m n sh l n ku n n 拜谒 失礼 傲慢 疏懒 愧赧 b ji n r l igu n r j ng sh q c i 鄙贱 如雷贯耳 经世奇才 s xi n r k d n sh h ji ng d n k i m o s 思贤如渴 箪食壶浆 顿开茅塞 拜谒: 拜见,瞻仰。 傲慢: 轻视别人,对人没有礼貌。 愧赧: 羞愧脸红。 鄙贱:卑贱。 如雷贯耳: 形容一个人的名声很大。 经世奇才: 整治天下的罕见才能。 思贤如渴: 比喻迫切的想延致有才德的人。 箪食壶浆: 形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。 顿开茅塞: 比喻忽然开窍,醒悟或明白了一个道理。 作者介绍 罗贯中(约1330——约1400),名 本,字贯中,号湖海散人,山西并州太 原人,元末明初著名小说家、戏曲家, 是中国章回小说的鼻祖,代表作《三国 演义》。 作品介绍 《三国演义》全称《三国志通俗演义》,长篇历 史小说,是中国古代长篇章回小说的开山之作。《三 国演义》作品写的是东汉末年到西晋初年这一历史时 期曹魏、蜀汉、孙吴三个统治集团间政治、军事、外 交等各方面的复杂斗争。通过这些描写, 反映了东汉 末年大分裂时代的苦难和明君仁政的愿望。 《三国演 义》标志着历史演义小说的辉煌成就。 整 体 感悟 1.课文主要写了一件什么事?根本目的是什么? 记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统 一国家大业的故事。兴复汉室,建立功业。 2.理清本文的结构。 2.理清本文的结构。 第一段(1):刘备前两次没有拜访到诸葛亮,再次前去拜 访。 第二段(2、3):具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过及 诸葛亮的雄才大略。 第三段(4):诸葛亮被刘备的诚心所感动,决定出山辅佐 刘备。 深入分析 1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前,为什么详细 地描写张飞、关公对玄德此举的反应? 2.文中,刘备等待诸葛亮等了多久?是如何等待的? 3.诸葛亮醒来,整理衣冠后,从哪些方面分析天下形势,为刘备 提出了什么样的策略? 4.说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。 1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之 前,为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应? 详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意, 意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成 鲜明的对比,从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形 象特点。 2.文中,刘备等待诸葛亮等了多久?是如何等待的? “半晌,先生未醒。” “又立了一个时辰,孔明才醒。” “又半晌,方整衣冠出迎。 ” 等候了近两个时辰。 童子说诸葛亮在睡觉时,“刘备曰:“既如此,且休通报。 ” 诸葛亮翻身再睡,“童子欲报,玄德曰:“切勿惊扰。”” 诚心求贤、爱贤敬贤 3.诸葛亮从哪些方面分析天下形势,他为刘备提出了什 么样的策略? 曹操占有天时,不可与之争锋;孙权占有地利,可为援 而不可图;刘备占有人和,夺取荆州、益州,大业可成 ,成三足鼎立之势。 三步走战略: 主攻荆州 夺取益州 联吴灭曹 4.说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。 “大梦谁先觉?平生我自知”:暗示诸葛亮“未出茅 庐,已知三分天下”的雄才大略。 “草堂春睡足,窗外日迟迟”:写出了诸葛亮淡泊名 利。 人物形象 结合课文分析:诸葛亮、刘备、张飞、关羽的人物形象。 诸葛亮: ①高风亮节:诸葛亮有一身才华,却甘心做“南阳野人” , 刘 皇叔若非一片赤诚,不能邀其出山,出山后又道“功成之日, 即当归隐”可见其本心也不愿流落世俗,高风亮节之行。 ②仁心爱人:刘皇叔为天下苍生计,诸葛亮方表示愿效犬马之 劳,这是儒者大义,足见其一片仁义。 ③聪睿过人: 一句“大梦谁先觉?平生我自知”是智慧的宣 言,不出茅庐,而已知“三分天下”,足见诸葛亮之智。 刘备: ①仁心爱人:求贤若渴,非是为一己之私,刘备泣曰“先生不 出,如苍生何”,是为苍生计,以此可见其仁人之心。 ②诚心求贤、爱贤敬贤;刘备为见得诸葛亮,不顾贵胄身份, “凡三往”,可见其求贤之诚。