16《太阳》（教学设计）统编版语文五年级上册

第3课 课题：16 太阳 内容分析：《太阳》是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 学习目标：1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 重、难点： 重点：能通过阅读课文获取有关太阳的知识和信息。 难点：认识常用的说明方法，体会课文用词的准确和表达形象。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：谜语导入，自主识字 1、 阅读单元导读，导入课文 1.请同学们把书翻开，大声读一读单元导读的内容，用自己的话说一说单元主题。对本单元的学习做到心中有数，并按照要求进行阅读和表达。 2.欣赏《后羿射日》动画，请同学们读课文第一自然段的第一句。在现在科学世界，你如何看后羿射日这件事？（学生自由发言） 迎着朝霞上学，太阳是我们的好伙伴，太阳也为地球带来的光明，太阳就是我们的好伙伴，但是你真的了解太阳吗？他有什么特点呢？今天，我们学习说明文《太阳》一课，来了解一些基本的说明方法，学习作者是怎样运用准确而严谨的语言把太阳介绍清楚的。 板书课题：太阳 二、初读课文，自主识字 1.课件出示本课生字词，男女比赛读，相互及时纠错。 shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn 摄 氏 度 繁 殖 粮 食 煤 炭 地 区 杀 菌 liáo 治 疗 提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声，“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“殖”不能读成“chí”；“疗”不要读成“niáo”） 2字词辨认游戏，在竞答的过程中分男女两个大组，各派一个代表答题，如果答对，代表队大声读出以表示助力，答错的情况下同时做鬼脸。 3.学生交流识字方法，教师重点指导以下生字。 （1）区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。 （2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。 （3）疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。 （4）摄：左右结构，右半部分中的第一个“又”的捺变成点。 （5）粮：左右结构，左半部分“米”末笔捺变点。 （6）菌：上下结构，下半部分的“禾”末捺变点。 4.书写练习，相机点拨，练习完后进行评价，展示优秀书写。 评价标准 优秀 良好 合格 写字姿势端正，执笔方法正确 书写规范美观、流利有节奏 字的结构合理，重心平稳，笔顺正确。 卷面干净整洁，无错别字。 需要改进的地方：（学生填写） 1神话故事导入课文，用科学的眼光看太阳。 2男女生比赛读，相互纠正读音 3字词辨认游戏，相互竞答。 4学生交流识字方法，重点指导以下生字。 活动意图：利⽤学⽣感兴趣的谜语引⼊，可以激发学⽣的好奇⼼和学习兴趣，让学⽣主动参与到科学知识的学习中 环节二：梳理内容，初知大意 一、快速默读，梳理内容。 （1）课文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，快速阅读课文，记录时间。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？ （2）学生默读，开始计时，出示计时器，画出关键语句。 ①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远） ②实际上它大得很。（体积大） ③太阳的温度很高。（温度高） ④太阳与地球关系密切。 ⑤太阳对雨雪的影响。 ⑥太阳对风的影响。 ⑦太阳有杀菌作用。 ⑧没有太阳就没有可爱美丽的世界。 2同类合并，概况内容。从同一个角度来写太阳特点的段落可以合并。 生：第1～3自然段，介绍太阳远、大、热三方面的特点； 第4～8自然段，介绍了太阳与地球的关系。 3.课文介绍太阳从哪些方面写的。 生：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳的特点。 二．学习说明方法 （一）默读课文，完成表格。 默读课文，想一想课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。用红笔圈出关键词句，完成表格。（学生默读课文，用红笔圈画批注） （二）分组交流，学生汇报。 说明对象 特点 具体介绍 说明方法 太阳 距离远 约有一亿五千万千米远。 列数字 如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 列数字、作比较 体积大 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 列数字、作比较 温度高 太阳会发光，会发热，是个大火球。 打比方 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 列数字、作比较 （三）体会说明文语言的准确性 1. 说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中