写给未来的自己 教学设计-2023-2024学年初中主题班会

写给未来的自己 教学设计 设计理念 面对日趋激烈的升学、就业压力，中学生在生活事件、意识形态、成长、家庭、社会等方面难免会产生各种各样的困惑和心理问题。中学生处于由未成年人向成年人过渡的成长过程中，他们最关心的问题是我是谁、我想要做什么、我能做什么和我如何去做。生涯的规划同样需要以学生的个性特点为基础，在充分把握学生心理特点的基础上，开展中学生的生涯规划。 教学目标 (一)通过活动，培养学生树立职业生涯规划意识。 (二)通过活动，帮助学生在活动中逐渐尝试选择未来适合自己的事业和生活，让学生在感悟与体验的过程中，增强对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划，并初步掌握实现规划的方式方法。 教学重、难点 重点：通过活动，培养学生树立职业生涯规划意识。 难点：通过活动，帮助学生在活动中逐渐尝试选择未来适合自己的事业和生活，让学生在感悟与体验的过程中，增强对自我的认识 课前准备 (一)学生分组 (二)背景音乐 (三)多媒体课件 板书设计 风雨变奏曲 《我的一生》 我的迷茫 兴趣岛 我手写我心 职业生涯规划 给未来的自己 教 学 过 程 (一)热身游戏导入主题。 1、教师宣布游戏规则：风雨变奏曲，听指导语做相应动作。 2、学生做游戏。 3、教师提出问题：大自然的风雨变奏曲是不是就像人生一样变化发展? 4、教师小结。 设计理念：通过做游戏和大家的交流，让学生了解到人生的变化，引出活动主题。 (二)《我的一生》。 1、观看视频《浓缩30秒的一生》 2、学生进行交流(4-6人)。 3、教师小结。 设计理念：让学生亲身体验自己的未来人生，明确自己的未来目标。为完成本次活动目标打下一个良好的基础。 (三)我的迷茫。 1、晓晓的一封求助信 2、教师提出问题：为什么他会迷茫? 3、学生讨论交流。 4、教师小结。 设计理念：用最贴近学生的方式，启发学生思考 (四)兴趣岛。 1、教师进行专业心理测试。 2、 学生带着问题，观看测试结果。 3、教师小结。 设计理念：通过专业的心理测试让学生获得专业的指导和建议 (五)我手写我心。 1、教师提出要求，画出两只手，在双手上回到十个问题。 2、小组讨论交流。 3、组员代表交流。教师参与发言。 4、教师小结。 设计理念：师生共同参与，激发学生的积极性，让每个学生都积极思考，有所思有所悟。 (六)职业生涯规划 1、教师提出要求，完成职业规划。 2、小组讨论交流。 3、组员代表交流。教师参与发言。 4、教师小结。 (七)写给未来的自己 1、教师提出要求，师生共同参与，激发学生的积极性，让每个学生都积极参与边分享边成长，回顾过去，分析当下，展望未来，帮助学生找到适合自己的人生路，并能选择适合自己的方法，实现自己的规划。 2、小组讨论交流。 3、组员代表交流。教师参与发言。 4、教师小结。 六、活动总结 1、学生畅谈收获。 2、教师寄语。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$