思维训练营 教学设计-2023-2024学年初中主题班会

思维训练营 教学设计 设计理念 1、在师生教学角色上，在课堂活动中，教师与学生、学生与学生的平行交谈，平等沟通，真诚互动，民主协商，在整个教学过程中，教师只是引导学生畅所欲言; 2、在教学形式上，注重个体体验和小组合作相结合; 3、在教学手段上，选取学生乐于参与的智力活动、游戏、视频动画等来作为课堂教学辅助。 4、教学准备:多媒体课件、彩色卡纸 教学目标 1、 了解什么是逆向思维，启发引导学生从知识的正用转向知识的逆用，从相反方面去考虑问题，培养学生逆向思维的意识。 2、 知道逆向思维对于我们的重要性。 3、掌握逆向思维的方法，了解逆向思维在生活中的应用。 教学重、难点 重点：了解什么是逆向思维，知道逆向思维对于我们的重要性。掌握逆向思维的方法，了解逆向思维在生活中的应用。 难点：培养学生逆向思维的意识。 课前准备 课件 板书设计 思维灵活性 逆向思维 教 学 过 程 (一)创设情境，导入主题 分组和环节的说明，调动情绪。 游戏“石头、剪刀、布”吧!不过，这次要做点小小的改动。每一次，胜利者都要做“哭”的动作，输的一方则要做“笑”的动作，以小组为单位，直到每组只有一名同学胜出，比赛结束。谁先做错就要认输哦！ 请每组胜出的同学举手示意一下，老师要恭喜这几名同学，为什么要恭喜大家，因为，无论学习还是生活，我们的大脑思维会沿着既定的思路进行思考，也就是正向的思维。像刚刚的小游戏一样:胜利了就“哭”，失败了就“笑”。对于我们的大脑来说其实是有一定的难度的，所以要恭喜大家。如果，所有的事情都从反面来思考会变成什么样子呢?这节课就和各位同学一起来了解一下。 【设计意图】通过热身，调动学生情绪，激发思维的活跃性。 (二)团体热身阶段，发现“思维的灵活性” 【活动操作】 教师导语:我们先来看一组图片，小汽车部分的数字应该是多少呢?有同学知道吗? (老师将图片向学生进行展示图片) 启发:如果把图片倒过来，我们很容易就可以得到答案。这就是我们常说的逆向思维。 【设计意图】通过“图片”的体验逆向思维，让学生在活动中感受我们的思维方式的神奇之处。自然引出课题“思维训练营”。 (三)团体启示阶段，了解“逆向思维” 【活动操作】教师导语:那同学们，什么是“逆向思维”呢?很多国内外的科学家都做过无数的心理实验进行研究，“鲶鱼效应”就是其中之一，让我们来看一下吧。(播放视频) 挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是想方设法的让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。这样一来，一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。 同学们，请你思考一下老船长是怎么利用逆向思维让沙丁鱼活着回到渔港的呢? 【设计意图】通过学生交流引出专业知识，为了解逆向思维做好铺垫。 了解逆向思维: 老船长的做法，很好地解释了什么是逆向思维。逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。 【设计意图】通过“逆向思维”实验和定义的引领，让学生从心理专业领域了解什么是“逆向思维”。 (四)团体体验阶段，感受“逆向思维” 逆向思维听起来很神秘，看不见，摸不着，来无影，去无踪，它是衡量我们学习能力的一个重要方面。既然这么重要，让老师来考考大家的逆向思维能力。 考考你: 1、一位经验丰富的老木匠，他在钉钉子前把钉子含在口里，请问这是为什么? 答案: A、润滑钉子，钉的时候阻力小。 B、为了生锈。 C、为了计数。 D、为了钉的时候拿取方便。 正确答案:B为了生锈(加速氧化，钉的更加牢固) 2、野生动物园 在动物园里，把动物关在笼子里，游客在园内观赏动物时，动物总是无精打采，我们的解决办法是___________________________ 解决办法:野生动物园，在野生动物园人被关在笼子里，进行参观游玩，更方便人们去观察动物的日常生活。 3、三棱锥 四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢? 答案:把三个瓶子分别放在正三角形的三个顶点，将第四个瓶子瓶口倒过来放在三角形的中心位置上方，组成三棱锥。 【设计意图】通过考考你环节，激发学生的求知欲，感受逆向思维的魅力。 (五)团体领悟阶段，学会“逆向思维” 经过考核，老师发现各位同学的逆向思