第10课《再塑生命的人》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

小游戏： 请一个同学上台，遮住眼睛，为黑板上的娃娃画眼睛和鼻子。 1 《再塑生命的人》 海伦·凯勒 2 1. 继续练习默读，逐步提高默读速度。 2. 抓住标题、开头和结尾中的关键语句，了解文章大意，把握文章主旨。 3. 把握“我”的心理变化，体会莎莉文老师高超的教育艺术，感受“我”的感激、爱戴之情。 学习目标 3 任务一：解题，整体感知 任务二：跳读，生命的原貌 任务三：细读，生命的复苏 任务四：助读，生命的接力 任务单 4 解题，整体感知 任 务 一 请同学们默读课文，自主完成任务一 1、《再塑生命的人》的“再塑”是什么意思？ 是（谁） 再塑（谁） 的生命？ 2、用一句话概括文章的内容。 小贴士： （1）默读时，不出声，不动唇，不指读，不回看。 （2）默读需保证一定的速度。 （3）整体感知要关注标题、开头、结尾的句子。 5 《再塑生命的人》 重新塑造生命，获得新生的意思 6 《再塑生命的人》 ①是（谁）_________________ 再塑（谁）_____________的生命？ 海伦·凯勒 安妮·莎莉文老师 ②用一句话概括文章的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。 跳读，生命的原貌 任 务 二 “我”的生命原貌是怎样的呢？ 跳读课文1—4自然段，从词语或句子中触摸海伦·凯勒的心情，并在书上相应处做圈点批注。 8 跳读，生命的原貌 任 务 二 第三段：当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 第四段：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 9 细读，生命的复苏 任 务 三 安妮·莎莉文老师是如何“再塑”我的生命的？ 参考下面表格，默读课文5—13自然段，历经作者生命“再塑”的过程，圈画关键语句，写出海伦的感受。 段落 事件 海伦的感受 10 莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。【第6段】 自豪：心理描写 脸涨红：神态描写 跑：动作描写 11 我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 【第9段】 生命的低谷 自我否定 消极、绝望 莎莉文老师 是怎么做的？ 12 （1）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 （2）井房的经历使我求知的欲望油然而生。 （3）我开始以好奇的眼光看待每一样东西。 （4）这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 （5）我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 （6）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 这一次，“再塑”成功了吗？ 从哪些句子可以看出“再塑”成功了？ 13 水”本身真的有这么大的魔力吗？ 如果不是，那是什么的魔力呢？ 莎莉文老师的魔力； 文字的魔力； 语言的魔力； 教育的魔力； 爱的魔力； 生命的魔力 14 助读，生命的接力 任 务 四 安妮·莎莉文老师曾经是一个双目近乎失明的孩子，自10岁时母亲去世后，她在孤儿院里生活了4年，直到14岁才被送进盲童学校学习了6年。她接受教育海伦·凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。她是在缺少前人经验并在没有人可以商量、咨询的情况下，根据自己的体验独自摸索、开创出了这一独特教学方法的。 读了资料，你有什么发现？ 15 助读，生命的接力 任 务 四 生命唤醒生命 生命再塑生命 16 请用以下句式设计海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情的朋友圈文案，体现“再塑生命”的内涵。 句式要求：如果没有你， ； 因为有了你， 。 假如海伦·凯勒也有朋友圈： 17 知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。 ——《假如给我三天光明》 18 作 业 1、请同学们将朋友圈文案进行修改、完善，配图发朋友圈。 2、积累古今中外付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人事迹。 19 20 $$