2.2 第1、2、3课时 水分子的变化 课件 2023-2024学年初中化学九年级上册教学课件（鲁教版）

第二节 水分子的变化 （第一课时） 知识目标: 掌握水电解的现象和结论； 能力目标： 掌握氢气氧气的检验方法； 学科素养： 体会水的变化，生成氢气和氧气； 课程标准： 掌握水电解现象，从元素上认识水的组成。 回顾：水是由大量的水分子构成的。在加热的条件下，水分子的运动速率     ，分子间的间隔     ，水由 态变为 态。在这一过程中，水分子种类 ，因而属于           变化。 加快 变大 液 气 不变 物理 液体可以导电，如果往水中通入直流电，会有什么现象？ 水受热沸腾 直流电：电荷的单向移动，且正负极一直不改变。 一、水的分解 １、现象： （1）两电极上都产生大量气泡，正负极产生气体的体积比约为1：2 （3）正极上产生的气体能使带火星的木条复燃。 根据这些现象，你可以得出什么结论呢？ （2）负极产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。 讨论： ②水通电分解生成　　　　　　 ③水由 和 元素组成。 水 氢气 + 氧气 通电 通电 H2O H2 + O2 ３、原理： 氢气和氧气 氢元素 氧 ①正极产生的气体是 ,负极产生的气体是 。 氧气 氢气 ２、结论 文字表达式： 负氢正氧 氢二氧一，体积比 符号表达式 从宏观上看，物质是由元素组成的，氢气是由氢元素组成的……，而在化学变化中，化学反应前后元素种类不变。生成物中有氢氧两种元素，则反应物也是有氢氧两种元素。 注意： 1、所通的电是直流电。 ２、电解水是一个吸收电能的过程，即 ３、水中加入了少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。 目的： 电能转变为化学能。 增强水的导电性 纯净物蒸馏水不导电，因为其中没有任何可溶性物质。生活中的水导电，因为其中有可溶性的钙镁离子。 1、产生的氢气、氧气为什么都汇聚在玻璃管上方？（密度？溶解性？） 资料：1、氢气难溶于水，氧气不易溶于水。 2、刚开始时，氢气体积往往大于氧气的2倍。为什么？ 因为：氢气和氧气的密度都比水小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水。 2、电解水实验记录表 时间/min 气体/ml 1 2 3 4 5 6 H2 3 11 19 27 35 43 O2 1 4 7 11 15 19 1）氢气难溶于水，氧气不易溶于水。 2）氧气与电极材料发生反应 二、分解反应： (1)定义： 由一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的化学反应。 （2）分解反应是化学反应基本类型之一 碳酸氢铵 氨气 + 水 + 二氧化碳 加热 例： 碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳 高温 练习： 下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后生成汞和氧气 判断分解反应的关键点：化学变化和一变多 不属于 不属于 不属于 属于 A B + C +…… 小结 一、水的分解 １、现象： ２、结论： ３、原理 注意事项 本节课我们学了什么？ A B 1、右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题： 1）、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸， 。 2）、根据图可知：A试管内收集到的气体是_______，B试管内收集到气体是_______ 3）、检验A试管内的气体的方法是___________________________________ 课堂练习 增强水的导电性 氢气 氧气 点燃气体，气体能燃烧，并产生淡蓝色火焰 2、（6分）水是一切生命体的组成物质，也是人类进行生产活动的重要资源。实验室电解水的装置如图所示。 （1）该反应的符号表达式为 ； 反应的基本类型属于_________ （2）电解水过程中，当试管a中生成的 气体体积为n时，试管b中生成的气体 体积为___________， （3）检验b中生成的气体时，应用 检验； （4）该实验证明，水是由 组成。 分解反应 氢元素和氧元素 带火星的木条 3.电解水时，当某一电极上产生5mL气体时，另一电极上产生的气体体积可能是（ ） A.2.5mL或5mL B.5mL或10mL C.10mL或15mL D.10mL或2.5mL D 作业布置：练习册 第二节 水分子的变化 （第二课时） 知识目标:了解分解反应及掌握化学变化的实质。 能力目标：根据模型掌握化学反应的实质。 学科素养：从微观的角度分析化学反应，进一步体会宏观与微观的联系。 课程标准：知道化学