2023年湖北省新课标下的初中化学命题研究和备考实践探索

新课标下的初中化学 命题研究和备考实践探索 1 命题 研 究 & 备考策 略 第一部分 了解中考改革 知晓中考变化 第二部分 研究中考试题 探索中考规律 第三部分 落实能力训练 寻求高效策略 2019年6月23日中华人民共和国中央人民政府《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人 二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育。 五、深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件 17.完善招生考试制度。 （1） 推进义务教育学校免试就近入学全覆盖。 （2） 高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，落实优质普通高中招生指标分配到初中政策。 （3）稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据，不得制定考试大纲，不断提高命题水平。 18.健全质量评价监测体系。 学生发展质量评价突出考查学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等。坚持和完善国家义务教育质量监测制度，强化过程性和发展性评价，建立监测平台，定期发布监测报告。 新课标下初中化学学业水平考试要求 一、知变化 重要 文件 2019年11月20日教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》教基〔2019〕15号 1.落实立德树人根本任务。注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查。 2.依据课程标准科学命题。 除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。 3.发挥引导教育教学作用。 引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习。 新课标下初中化学学业水平考试要求 一、知变化 重要 文件 2019年11月20日教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》教基〔2019〕15号 4.提升试题科学化水平。 兼顾学生毕业和升学需要。 省级教育行政部门要结合实际，对各学科考试时长、容量、难度等提出规范要求。 试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。 减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综 合性试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误。 增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平。规范试题语言文字，防止出现表述错误和歧义。客观性试题要有确定的答案。 5.严格规范命题程序。严格执行试题命制人员和审核人员分离制度 6.完善考试阅卷管理。省级教育行政部门要建立健全阅卷制度，由省级或地市级教育行政部门具体组织实施阅卷。 7.开展命题质量评估。建立考试命题评估制度。 新课标下初中化学学业水平考试要求 一、知变化 重要 文件 2019年11月20日教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》教基〔2019〕15号 8.严格遴选命题人员。 命题人员应以学科教研员和初、高中教师为主，可以吸收符合 条件的高等学校、科研机构及其他相关机构的专业人员。 每年参加命题的人员须从命题人员库中选取，每个学科命题组原则上不少于5人（含至少2名试题审核人员）。 9.加强命题人员培训。 10.完善命题激励机制。 11.加强组织领导。各地要进一步强化省级统筹，落实初中学业水平考试命题管理省级主体责任，尚未实施统一命题的省份，应积极创造条件稳步推进省级统一命题；省级教育行政部门要强化对地市阅卷工作指导，提高地市阅卷管理水平。 12.健全条件保障。 13.强化保密工作。 新课标下初中化学学业水平考试要求 一、知变化 重要 文件 2022年3月25日教育部办公厅《关于做好2022年中考命题工作的通知》教基厅函〔2022〕6号 2022年是“双减”政策实施后第一次中考，深化义务教育教学改革、促进减负提质、巩固“双减”成果具有重要意义。 一、积极推进省级统一命题。2022年实现省级统一命题确不具备条件的省份，要研究提出加快推进省级统一命题的工作方案，明确时间表、路线图，到2024年实现中考省级统一命题。 二、强化试题政治性审查。（与2019年不同） 三、严格依据课程标准命题。坚决取消初中学业水平考试大纲或考试说明，不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外