2024届高考地理二轮专题复习学案 高考地理综合题“模板拆分法”解题指导与训练

高三地理综合题“模板拆分法”解题指导与训练 ——以高三地理二、三轮复习综合题专项解题训练为例 ——福建省福安市第一中学林友忠 【摘要】有效教学追求科学化的进程，一直是教育工作者的一个情结。目前，新一轮课程改革已在全国范围内展开。基于高考评价体系的试卷评价、试题命制、备考策略及课堂教学，正在不断地研究与探索中。针对日益创新的高考试题新题型，如何强化学生解题、答题能力，准确把握命题者问题设置的意图，抓住设问的关键词，找到解题的“金钥匙”，打开问题的“题眼”，因题制宜，灵活运用“思路拆分法”，精准拆分出正确答题思路，真正做到不“漏”点、不“绕”点，成为高考地理综合题解题训练至关重要的环节。 【关键词】高考试题 地理解题 思路拆分 训练策略 高考地理综合题解题一般分为五个步骤：一是读情景；二是审题干；三是列思路；四是提信息；五是整答案。前一解题步骤为后一步骤做准备，后一解题步骤是前一步骤的自然延续。解题过程的核心步骤是列思路，即考生在读情景和审题干的基础上，找出问题的“题眼”，列出正确的答题思路，为提信息和整答案做好准备。下面以福建高考地理试卷、全国高考地理试卷及高三地理二轮地理专题复习综合题典例分析为例，结合基于高考评价体系视域下的“思路拆分法”，对高考地理试题的解题、答题进行专题训练。训练流程共分为十二个专题。每个专题训练为1个课时。 高考地理试题“思路拆分法”解题训练按学生层次和高考二轮复习的时间安排，可以分为简易式、复杂式两个层级拆分法，具体如下： 第一讲 简易式拆分法 题干拆分就是根据设问要求进行解题思路拆分。题干拆分可分为多级，如一级（直接根据题干拆分）、二级（对题干拆分后的各点进一步拆分，依此类推），一般不超过三级。对于地理学习基础较差的学生，或处于二轮复习的初期，遇到“不会答又必须答”的综合题，总感觉无从下手时，首先可以采用一级题干式“思路拆分法”进行解题训练，随着训练程度的加深，可进行二、三级拆分训练。 专题一 模版拆分法 模版拆分法是将地理各要素及其子要素专题复习和习题训练中已有的现成答题模版，通过对设问题干中心词拆分后形成解题思路。具体解题表述过程中，一般要注意：材料是“因”，模板是“果”，材料写在前，模板写在后。 【原题拆分】 【例1】（2021年福建省高考地理试题）18.阅读图文资料，完成下列要求。（22 分） 数百年来，贵州省乙侗族村寨在密林中土层较厚的地方修建高埂梯田（图8），种植品种多样的糯稻，并在稻田里养鱼养鸭，形成“稻-鱼-鸭”农业生态系统,2011年被列为世界重要农业文化遗产保护试点地。与一般水稻相比，当地糯稻具有高杆（成熟时稻株高达2米左右）、耐阴、耐寒的特点。每年11月，丰收的糯稻晾晒在禾架.上,形成一幅幅美丽的画卷。 晾晒在禾架上的糯稻 密林中的高埂梯田 图8 （4）简述Z村在发展乡村旅游中保护农业文化遗产可采取的措施。（4分） 【思路拆分】主要从措施类的管理措施进行模板拆分，即包括宣传、意识、保护、规划、控制等。 【答案】（4）加大宣传力度，提高保护意识；保护森林资源,减少水土流失；做好景区规划，控制旅游人数。 【例2】（2022年福建省高考地理试题）18.阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 珊瑚藻主要生长在温暖石质海岸潮间带（高潮水位和低潮水位之间的地带），且海浪作用相对较弱的环境，其所在位置代表生长时期的海平面。北大西洋东部的某岛屿（图16）目前不存在珊瑚藻，但存在珊瑚藻化石。该岛甲、乙两地出露于海平面之上的地层剖面（图17）中，砂岩层含有海洋生物化石，乙地珊瑚藻化石层水平连续性比甲地好。 18.（4）该岛海洋生物化石独特，简述发展旅游中保护化石可采取的措施。（4分） 【思路拆分】可将课本知识有关措施类答题模板拆分应用到本题的解题过程中。主要侧重管理措施结合材料进行表述，包括：科普宣传；提高意识；做好规划；建立自然保护区；制定法规等。 【答案】（4）加强海洋生物化石的科普宣传，增加游客对海洋生物的了解；加大宣传力度，提高游客的保护意识；做好景区规划，控制游客人数；保护海岸海滩，建立自然保护区；制定和完善相应法规。 【例3】（2023年福建省高考地理试题）19.阅读图文材料，完成下列要求 古生物化石、环境沉积对于研究地质变迁历史具有重要作用。其中沉积物中常含有古生物化石。距今约135万年前澳大利亚果累一达令盆地内形成巨大古湖古湖经由P处入海。后因气候变化，古湖萎缩，至现代形成墨累一达令河。该地气候一直呈现干湿交替的状况。甲乙两处分别有沉积层，其中黏士层一般在淡水环境中形成，石灰岩层一般在咸水环境中形成，风成砂岩形成时气候较于早。据此回答下列问题。 （2）由于p处海拔较高古湖曾无排泄口，后来